妈妈的账单(导学案)1.doc

《妈妈的账单》教案 【教学】：本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式， 自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事 包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、 情感的熏染。 【教学目标】：在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练， 并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回 报的，要主动帮父母做事。 【教学点】： 【教学难点】：理解妈妈给小彼得那份教案的涵义。 【教学准备】：课件 【教学课时】：一课时 【教学过程】： 一、导入课题 1、解读古诗，引入教学。 记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗， 题目是——《游子吟》对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。 2、围绕“报”字引入新课。还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和 “报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。） 今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。 3、出示课题：“妈妈的账单”。 一起读一读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。再看看“账” 的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。） 题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇 课文，好吗？ 二、初读自学，了解大意 1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想 文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候 就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。 3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大 家交流吧。（随机键入电脑） 三、对比两份账单 1、出示两份账单（电脑显示）： 儿子的账单 妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项： 这就是同学们刚才提到的两份账单。 2、让我们仔细看看它们有哪些区别？ 3、引导学生理解两份账单的不同。 A、内容不同；B、时间不同；C、报酬不同（100芬尼 1马克）。 4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有 说？ 那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出 就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举 什么呢？ 如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？ 7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？ 8、对比这两份账单，你感受到了什么？ 四、诵读感悟“羞愧” 1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。 2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？ 3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？ 五、讨论题意，升华内涵 1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪， 永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说 这还是一份（）的账单。（课件：一份（）的账单） 2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。 3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故事。 六、延伸拓展 1、推荐阅读相关文章。比如冰心的《荷叶母亲》 2、谈谈你帮父母做过什么事？当时怎么想的？ 3、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩…… 写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧。 一、认识账单，引入新课 1 、出示各种发票、收据 这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单） 2 、出示妈妈的账单 （ 1 ）理解“芬尼” （ 2 ）读账单，质疑 3 、揭题（把题目补充完整） 二、自学课文 1 、出示自学要求： （ 1 ）借助拼音读准课文。 （ 2 ）想一想课文出示了哪儿份账单？ （ 3 ）想一想课文讲了一件什么事。 2 、生自学、师巡视指导。 3 、反馈、检查自学。 4 、出示挂图 （ 1 ）认识彼得和妈妈 （ 2 ）质疑：小彼得既然索取了报酬，为什么还给了妈妈呢？是什么使小彼 得转变了想法呢？ 三、再读妈妈的账单 1 、齐读 小学各年级课件教案习题汇总 一年级二年级三年级四年级五年级 2 、同桌互相读，交流：从妈妈的账单中你读懂了什么？ 3 、指名回答 4 、小结 从妈妈的账单中我们读懂了浓浓的母爱，体会到了这份母爱的无价和无私。 四、理解课文最后一个自然段 1 、齐读课文最后一段 2 、画出描写小彼得心理、神态、动作的词。 3 、结合挂图说说体会 4 、小彼得会对妈妈说些什么？从中可以看出他是个怎样的人？妈妈会对小 彼得说些什么？妈妈且个怎样的人？ 5 、指导感情朗读 五、拓展延伸 1 、说说自己的妈妈对自己的爱。 2 、出示《自学手册》中