初三语文暑期测评卷.docVIP

暑假课程结课测试卷 总分100分考试时间0分钟 注意事项： 请考生蓝色或黑色圆珠笔、签字笔或钢笔作答。 一 二 三 总分 分数 一、题() 1． 2. 从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ） 唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则 。 A．唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香 B．唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香 C．宋诗如芍药海棠，幽韵冷香；唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝 D．宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如芍药海棠，浓花繁枝 3.下面是《雨中登泰山》中的一段话，后面列出的四种分析，哪一种更能确切地反映作者的意图和表现方法？（ ） ┅┅但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不该似的。 A．作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。 B．作者运用比喻、拟人等修辞方法，表现了松树千姿百态、各具情趣的自然景色。 C．作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。 D．作者运用借代、拟人等修辞手法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然景色。 4. “兴趣不仅是我们学习的入场券，而且是承载我们事业远行的飞船”运用的是什么论证方法？（ ） A．道理论证 B．举例论证 C．比喻论证 D.对比论证 5.. 对下列古诗名句中加点的词解说错误的一项是（ ） A．故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 “合”“斜”是拟人的手法，把绿树、青山写得有人的感情。 B．好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。 用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉的东西。 C．八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”、“撼”是夸张的手法，写出了洞庭湖的雄伟气势。 D．黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”用了拟人的手法。 二、 （一）请选择以下成语中加点字的解释。（每题1分，共5分） 6. 杳无音信? ?? （ ） 7. 信以为真?? ?? 背信弃义?? 信手拈来 言语真实，不虚伪 信用 相信闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?? 李白?? 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。?? 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。?? ?? 淮上与友人别?? 郑谷?? 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。?? 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。11.两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 ，表达了对友人的深切思念；郑谷诗则（ ），抒发了友人之间的离别之苦。A． B． C． D．12.下面是对两首诗的赏析，不当的一项是（ ）?? A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。?? B．两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。?? C．李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。?? D．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。 爸爸出差归来，给我带回了两盒别致的小火柴。 ???火柴盒的商标引人注目。上面画着一个小女孩，长长的金发上扎着一根粉红的发带，两只明亮传神的眼睛真叫人喜爱。她右手举着一簇鲜花，两只蝴蝶像是闻到芬芳的香味，在上面翩翩起舞。我打开盒子，只见戴着红帽子的火柴梗一根根静静地躺在里面，头都朝着同一方向，别看它们现在这么“老实”，只要你抽出一根火柴，把它的头在火柴盒边上一擦，立即会“嗤”地一声，爆出火苗儿来，很快地从头燃烧到尾。 ??火柴燃烧的时间虽然短，甚至可以说转瞬即逝，但人们在日常生活中却少不了它。要是在一些特定的时间、特殊的场合里，火柴的作用可就更大啦。在茫茫黑夜里摸索的路人要是有一根火柴点亮一支火把，不就可以避开许多危险，少走许多弯路?在荒山野岭中的勘探队员，要是有一根火柴燃起一堆篝火，不就可以驱严寒，得温饱? ??啊!火柴，谁说你生命短暂?那熊熊燃起的大火，是你的青春在闪耀! ??啊，火柴!我要大声赞美你，赞美你把光和热留在人间，哪怕自己化为灰烬!??? ??这是何等高尚的自我牺牲精神啊!我们每一个青年，难道不应该像火柴那样，为了全人类的幸福，贡献出自己的全部的光和热吗?从表达方式来看，材料中第段是??????? ，第段是???????