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苏教版七年级上册·斜塔上的实验·教学设计（含练习） 亨利·托马斯 预习提示： 1、搜集有关比萨斜塔、伽利略、亚里士多德及有关知识创新方面的人或事迹。 2、读文章，标自然段序号，掌握字词的音、形、义。 3、从结构上看，课文是从三个方面写伽利略的，分别用简炼的语言概括出这三个方面，它们表现了伽利略的什么精神？（可采用结构示意图） 4、、课后第二题。 5、、人物传记一般按照时间顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现摆的规律的经过？ 6、找一找文用了描写手法的句子，体会一下它们在文中起了什么作用？ 7、课文标题是“斜塔上的实验”，如果换用“追求真理的道路”和“学习‘大自然这本宝书’”，你认为哪个标题好，为什么？ 8、课文最后一部分观者队伍的盛大和观众的兴高采烈，有什么作用？ 9、找出你不明白的地方。 10、课文所写的两个发现，实际上就是知识创新。你能不能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。 11、学习完本文你得到了哪些启示？（注：上述环节要求学生自主完成） 教学分析： 这是一篇介绍科学家伽利略的文章。作者真实地记叙了科学家伽利略在科学道路上不断探索的事迹，表现了科学家们矢志探索的精神和奋斗不息的足迹。 在教学时，要引导学生了解课文涉及到的相关知识，如：伽利略生活的背景、比萨斜塔、亚里士多德的影响等，使学生增长知识；还要引导学生进行探究，激起同学们勇攀科学高峰的热情；另外，再引导学生领会知识创新的重要性，努力创新。 教学目标： 1、学习伽利略勇于创新的精神 2、学习本文巧妙的构思 3、学习记叙和描写相结合 教学重点： 1.了解课中涉及到的相关知识，丰富知识背景。 2.了解科学知识的重要性，激发勇攀科学高峰的热情。 教学时数：一课时 展示环节： 一、创设情景，激情导入 同学们，意大利有一座塔比较有名，你知道是什么塔吗？为什么有名？明确：一是因为塔斜；二是著名的科学家曾经在此做过实验。今天，我们就来学习《斜塔上的实验》。 二、交流预习笔记 三、展示过程： 1、一组介绍比萨斜塔、伽利略、亚里士多德有关知识 （出示有关比萨斜塔图片;介绍其他知识时可采用多种方式如采访、座谈等） 2、两组出示文章结构示意图并讲解 4、两组分析人物形象,明体裁 （两组可实行对抗赛，做钟摆实验与自由落体实验，抓人物言、行、事） 例如：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。 5、两组品析文章写法及作用 提示：(1)巧妙的构思 明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。 （2）记叙和描写相结合 6、全体同学质疑并解惑 7、两组同学关于知识创新的经验及名人名事 （提示：形式可多样，仿照幸运52）如：不轻易相信权威。将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下。勤于思考。不断实验。其他言之成理的说法，如不怕打击、讽刺、嘲笑等也应予肯定。 8、全体同学畅谈收获 评价与自我评价：表演秀、展示秀、讲解秀、搜集秀各一个；优秀小组两个 课堂小结： 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚（中国） 附：板书 伽利略：斜塔上的实验 自由落体定律 不轻易相信权威 热爱科学：教堂钟摆 摆的定律 勤于思考 勇于创新探索 将威胁付诸行动：嘘、哄笑 仔细观察 不亲信权威：大吃一惊、窃窃私语 不断实验 推荐作业：见反馈检测阅读 练习题 【基础知识】 一、字音: 祈祷（ ）耸肩（ ）倔强（ ）卷帙（ ）滑稽（ ） 粗糙（ ） 一劳永逸（ ） 不屑（ ） 赫赫英名（ ） 二、词语解释： 漫不经心: ______________________________________ 心不在焉：____________________________________________ 一劳永逸：__________________________逸：______________ 窃窃私语：________________________ 阅读： （一） 比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂静。一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上