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二十四 蔚蓝的王国 · 有关知识 散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵，又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合。 指出画面上的物，你还能想象大海上其他的景物吗？ 你能用饱蘸着热情的笔墨修饰它吗？ 示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。 感悟语言的特色 的风帆 的细浪 的大海 的浪花 的岛屿 的小船 的流水 的声音 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛 海面上闪烁着金鳞似的细浪 头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海 珍珠似的浪花 晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目 轻快的小船在微波中飘荡 船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情 飘来一阵甜滋滋的声音 * * 屠格涅夫 ： 屠格涅夫（1818-1883）是19世纪俄国文坛上享有世界声誉的杰出作家。他文学上的成就是多方面的，举凡诗歌、小说、戏剧都很有造诣。 推荐阅读篇目： 六部长篇小说： 《罗亭》、《贵族之家》、 《前夜》、《父与子》、 《烟》、《处女地》 了解作者，贴近梦境 托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，他说：“这是他的拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。” 学习目标： 一、诵读优美的语言， 感受神奇美丽的大海。 二、让想像插上翅膀。 听读课文，感受梦境 蔚蓝（ ）闪烁（ ） 和煦（ ）明澈（ ） 长翼（ ）船舷（ ） 酬唱（ ）颤栗（ ） 宛似（ ）咫尺（ ） 你能准确的朗读吗 欣赏下面的一组图片，朗读课文，感受大海的神奇。 思考： 你能用除了“蔚蓝” 之外的词来形容“王国” 吗？谈出理由…… （读清字词、读懂句子、读出感情） 品味赏析： 和你的同桌前后品评本文的语言。把文章中你认为好的词语、句子划出来，并说说好在什么地方。 感知 走进梦境 1、作者梦中的王国为什么是蔚蓝的？ 2、屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景？ 蔚蓝的王国 梦中人：我 伙伴 女人 梦中景：大海 小船 仙岛 花鸟 我们轻快的小船在微波中飘荡 合作探究 深入梦境 1、课文中两次提到“蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中”这样写有什么好处呢？ 2、“并不是风在推动它前进；驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？ 3、周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水——所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？ 作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？ 表达自己对美好生活和美 好事物的追求与热爱； 赞美美好的青春生活； 歌颂爱情的美好； 　　表达岁月已逝的人生慨叹 此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。 选择自己喜欢的方式朗读课文,从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。 欣赏发现 沉浸梦境 从这些优美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎样的情怀？ 展开想象 丰富梦境 你认为理想的“蔚蓝的王国”里还应该有什么景物？尽情发挥你的想象，仿照课文的写法，用优美的语言展开描写，圆你国王梦。 描绘出理想的境界 有感情地朗读课文,思考下列问题: 1文中“蔚蓝的王国”指的是什么?这是一个什 么样的王国? 2在这个王国中有哪些人?有哪些景?这些人 又是怎样的呢? 蔚蓝的王国是作者想象中的大海,在这个王 国中没有烦恼,痛苦,忧患,压迫和灾难,有的 只是快乐,幸福,自由,美丽和温馨,是作者理 想的生活环境 人:我 伙伴 女人 (快乐的,幸福的,年轻的) 景:大海 小船 仙岛 花鸟 理解文章的中心 描写这些景色的词语特点: 展示了 的大海，传递着作者 的感情。 色彩鲜艳，音韵优美 神奇美丽 A.表达了对美好事物和美好生活的追求和热爱。 B.赞美美好的青春生活。 C.歌颂爱情的美好。 D.表达对岁月已逝的人生感慨 一切景语皆情语，一切情语皆景语。 妙处： 1.不同的色彩（视觉） 2.天籁之