七下四单元19课《观舞记》(教学设计1课时 西营中学 崔殿柱)8周1总36课时.docVIP

七年级下册第四单元 第19课 课题：《观舞记》8周2总37课时 西营 主备人：崔殿柱 复备： 刘军 【课标分析】 1．能利用工具书识字词；规范书写。 2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。 5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。 6．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。 【教学重点、难点】 1.教材分析 《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。 2.教学重点 研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。 3.教学难点 通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 【学情分析】 七年级的学生经过一年的培养，在班级中已经能够初步形成合作，交流，研究，讨论，解决问题的良好学风。而相较于《安塞腰鼓》，《观舞记》叙事性较强，里面的描写较容易理解，学生可以在教师的指导下，主要针对文章中的语言艺术，修辞手法尝试自己鉴赏文章；再加上这一年龄段的学生有争强好胜，不甘人后的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生在合作的基础上主动积极地思考问题，解决问题。 【教学目标】 学生运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容，体会文章精妙的语言魅力。研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。 通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。 4、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、构建动场 ??? 同学们，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断。（播放印度舞蹈视频） 观赏这段舞蹈后，大家感受到了什么？ 生：…… 同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。（出示课题） 自主学习 【活动一】初读感知内容，掌握字词。 1、放手让学生大声朗读课文，由学生结合课前预习情况提出本课应该掌握的字词，实现对课文的初步感知。 2、检查自学。 （1)、走近作者： 冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。 (2)、指名读、齐读词语： 清扬 咿哑 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 (3)抢答 作者写此文送给谁呀？作者为什么要写此文送给她们呢？ (明确:描写了卡拉玛姐妹的舞蹈,表达了赞美感激之情.) 卡拉玛姐妹的舞蹈是___ ___的舞蹈! （生找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语——“飞动的美”。）(板书) 【设计意图】达成教学目标1、学生运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容， 三、交流探究。 【活动二】精段品读，品味语言美。 1、文中哪些段落直接描写了卡拉玛姐妹的舞蹈?用( )标出. (明确:文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段.) 2、自由练读——指名朗读——朗读指导——齐读 |6 让我们自由朗读这三段,感受舞蹈的美.要求:带上你的表情和感情! 指名朗读，评议。 指导朗读。（明确：喜爱赞美的、飞动的美） 配乐朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组朗读第18自然段。思考：作者是怎样表现她们姐妹的舞蹈之美的？ 3、听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿……就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读得非常好以外，