三好一星活动总结.docVIP

理性追问 促我们走上专业成长之路 邹平县范公小学：徐艳 大约四五年前，曾听过二小王瑾老师的一个专题讲座《磨你千遍也不厌倦》。她说：“刚参加工作时，感觉上好一节课挺简单，只要学生回答问题积极踊跃，教师自我感觉良好就万事大吉了。后来，经过千般磨练，我才知道，一堂课的好与差不在于自我感觉，而在于每个环节是否都经得起理论推敲，是否都扎实高效。”这段话对我的触动很大，因为当时我的教学就停留在自我感觉这一层面。她提醒我们，要理性审视我们教学的每一个环节，理性思考让 关于反思，我只拣一点来谈自己的体会。那就是我们要不失时机，勤于记录自己的教学中的点点滴滴。经常听到有老师讲：我也想写一点东西，但就是没发现有什么好的素材可写。其实并不是缺少了好素材，而是我们没有及时抓住它们，及时记录下来。在教学过程中，随着教学的展开，可能是学生在课堂上某些绝妙的回答、见解及质疑，也可能是我们为改进教学的一个临时的想法，可能是教学中的一个意外失败，也可能是长久困扰我们的一个困惑突然顿悟。随着这一个个意外，往往会产生一些瞬间灵感。这些智慧和思维火花非常重要，可惜的是因为它往往转瞬即逝，我们当时不记录，事后也没有及时追忆，好素材就这样白白地丢掉了。 如果我们善于反思，勤于记录，及时把它捕捉下来，它就是一些好的素材，若对它加以雕琢的话，那它就是一篇既新颖又有借鉴意义的文章。当然，反思对于我们提高教学水平，教学效率等的作用我就无需再多说了。有的专家曾说过：“一个教师抄一辈子教案不一定能成为名师，但一个教师写三年反思则可能成为名师。”反思，是我们从经验上升到理论的重要途径。它使教师能够实现教学理论与实践之间的良性循环，促进教师教育素养的提高。可以说“反思”是“教书匠”与“教育家”的根本区别，是教师实现专业成长的的关键。 其实，每堂课的每个教学环节，不管是它的设计意图，还是教学策略，教学反思等等，都是密不可分的一个整体，三好一星活动的关于备课反思设置的具体要求，恰恰引领着我们从理性的角度对教学各环节进行审视和追问，促使我们实现教学理论与实践之间的良性循环。三好一星评选活动的开展，给我们教学一线的教师指明了努力的方向，也让我们慢慢的学会怎样让备课既指导教学，又关注学生的成长；怎样让课堂教学扎实高效，回味悠长；怎样让反思帮助我们了解自己的优势和不足，扬长避短，快速成长。就让我们凭借三好一星活动的这股东风，送我们走上实现专业成长的成功之路吧。