人教版八年级语文《芦花荡》教案.docVIP

《芦花荡》教学设计 教学目标： 体味这个英雄故事传奇色彩； 感知老头子的英雄性格； 领悟妙处。 课时：两课时第一课时同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人应该是养老的年龄，他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》感悟老头子的英雄性格强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊（引导学生找出相关词语进行赏析，也可参见教师用书P11页） （学生先讨论，教师根据情况点拨与指导） 课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗?? 体味英雄故事传奇色彩人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩? 2