蔡碧娟执教《老王》教学后记.docVIP

《老王》教学后记 翠园东晓蔡碧娟 说实话，我一直不喜欢立刻写下反思，因为我自认为那样的东西只是即时的，瞬间的，浅薄的，不如在头脑中经一段时间的酝酿和沉淀，更显得清晰、深厚和深刻！ 《老王》，是进度形势下被逼无奈的选择，因为如此沉重的课题，对于我这个天生活跃、开朗、幽默的人来说，料想也不会得心应手。 申老师给予我莫大的支持，第一时间给我找来了各地教师获奖的实录，素琼和赵岳与我一起商讨思路：写作引领？实用主义？几个晚上的纠结，我最终觉得还是走规规矩矩的道路：分析人物，赏析语言，人文教育。 不得不说，参加张宏老师的主持的新教师比武磨课，我临时抱佛脚，多少有些应付的痕迹，思路未形成，底气不足，汇报自然也就原形毕露。幸好张老师的厚爱和宽容，指出诸多不足，令我也有了更多自己的思考和坚持。 磨课前的导入： 作文导入，激发兴趣（5分钟） 展示学生的作文片段。 (过渡：这是我的学生所写的作文。你们认为写得怎么样？题材有哪些？这些描写的对象是什么样的人？（普通人、弱势群体等）是的，因为他们受到了一篇文章的启发。这篇文章也就是我们要学习的杨绛的《老王》。我希望通过这一篇文章的学习，大家也能够通过自己的笔端去关注和刻画我们身边的普通人。 因为在上完《阿长与山海经》一课，我已布置学生写“身边的‘阿长’”一文，且写得不赖，因此便有了以上的设想：以学生贴近学生，以学生的文章来引领写文章。张老师给的看法：作文的例