2016届高中历史教案《智慧学历史——史料、史观与史论研习》第二单元第三节.docVIP

《文言文史料的概括》教学设计 【内容标准】 1.文约义丰是文言文表述的重要特点。 2.文言文史料的概括需要对字词进行准确释读。 【三维目标】 知识与能力：知道文约义丰是文言文表述的重要特点；掌握文言文史料的概括方法。 过程与方法：通过了解文言文的形成和使用过程，知道文约义丰是文言文表述的重要特点；通过教师对典型史料的解读示例，引导和帮助学生掌握文言文史料的概括方法。 情感、态度和价值观：通过了解文约义丰是文言文表述的重要特点，培养学生对祖国古代传统文化载体文言文的认可和热爱，进而养成研习文言文史料的端正态度，汲取祖国优秀传统文化的养料。 【重点难点】 重点：文言文史料的概括方法。 难点：文言文史料的概括方法。 【教学流程】 导入： 对比汉乐府《上邪》 新课： Ⅰ.文言文的形成和使用过程 白话文是在五四运动以后广泛使用，在此之前，从先秦到清末，大部分文章，都是以文言文为主。文言文的形成，在于早期文字未成熟，笔画繁多，所以形成一字多义的情形，又碍于书写工具简陋，使得文人尽量使句子简短，但想表达的意思又很完整，因而，文约义丰成为文言文的重要特点。文言文最大的特色在于文章中大多由单音词组成，且多省略，常省略主语、宾语、谓语、介词，过去的文人讲求微言大义，所以就形成了文言文严密简洁的风格。 Ⅱ.文言文史料的概括方法 首先，要对史料