《西地平线上》导学案(学生版).docVIP

《西地平线上1．通过文本研习，能够热爱自然，感受自然美，提升审美品位。? 2把握散文写作的要领，学会观察和发现自然景物的特点，尝试用恰当的形式和情感描写出来。? 3通过文本研习，感悟三次落日不同的美，感受壮美的审美特征，理解想像和联想在文中的作用。 学会观察和发现自然景物的特点，尝试用恰当的形式和情感描写出来。?热爱自然，感受自然美，提升审美品位。自主学习，反复阅读；与文本直接对话，加以评点。 ㈡ 正如出门在外的中国人，每当逢年过节，他们不畏旅途艰辛，都纷纷地回到家乡，回到家，就象一句歌词唱的“这是绿叶对根的情谊”。课文中的这句话也同样地暗示了作者与新疆的那种非同寻常的难以割舍的情感联系。 补充： 高建群，西部重要的小说家。他曾在西部当过兵，他的《白房子》的故事就是取材于西部，还有他的《最后一个匈奴》、《胡马北风大漠传》的创作题材也与中国的西部有关，这些足见作者与西部有着一种难以割舍的情感。正如作者自己所说的，“陕北、渭河平原和辽远的新疆地区”是他的三个生活基地，这也可以说是高建群的人文地理坐标。 与西部的接触奠定了作者与西部的情感，而同时对西部的情感使他的写作风格呈现出中国历史上罕见的崇高感、古典精神和理想主义的色彩。其作品《最后一个匈奴》与贾平凹的《废都》、陈忠实的《白鹿原》并称“陕军东征”的“三驾马车”。? 【基础知识积累】： 给加点字注音 震撼（??? ）? 轮廓（??? ）? 停滞（??? ） 诳语（??? ） 垭（??? ）? 泥淖（??? ）? 酝酿（?? ?）? 惊世骇俗（??? ） 安谧（??? ）? 喷薄（??? ）? 弥漫（??? ）? 攫取（??? ） 胭脂（??? ）? 雾霭（??? ）? 瘴气（??? ）? 浑沌（??? ） “在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”； 3．贯穿全文的感情线索是哪两个字？ “震撼” 二、具体分析三次落日 1．找出三次落日的背景和特征以及作者的感受 第一次：定西高原?苍茫的远方??弧状的群山之颠、左公柳 柔和??美丽??安谧——动感——慈爱 “惊呆”??“恍若一场梦境” 第二次：罗布淖尔荒原 血红??辉煌 “像在画中”??“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情” 第三次：阿勒泰草原 火烧云：灿烂??热烈??夸张 “我多么卑微呀”?“我多么平庸呀” 2．从写作手法来品味三次落日 明确：第一次：比喻，突出落日之大、圆。 拟人，将落日人格化。 第二次：对比、渲染。荒原的景色——冰冷的太阳——血红的落日 突出落日的辉煌、鲜艳 第三次：侧面烘托。用火烧云来表现落日的灿烂。3．三个落日片段的顺序是否可以换呢？它内在是一个怎样的联系呢？ 三、问题讨论 1．《我心永恒》是电影《泰坦尼克号》的主题曲，请同学们想一想，作者在文中为什么两次提到这支曲子？ 第一次是为表现苍白的气氛，用到歌曲里死亡的气息与“死亡之海罗布泊”照应。第二次便转为悲壮了，这是日出给我们带来的感受。本文开篇和结尾，作者均提到世间之大美！你怎么理解大美？作者以“日落”的描写为载体，主要要表现的是对大西北积蓄的人文历史的思考，“大美”既是自然风光的大美，更是人文内涵的大美。背景大,落日大,情感震撼大,激发的联想想像多,历史的厚重感多)反馈训练，表达自然美。 落日的辉煌让人震撼，月夜的深邃也令人回味：有满院藻荇，有举杯对影，有别枝惊鹊，有嫦娥飞奔；自吴刚的伐桂，到“阿波罗”的登临，从古到今，围绕着月亮发生了那么多神奇的故事…… 请结合对古诗词和历史典故的积累，写一段充满人文思考的话，来表现个人心中的明月。 1.下列词语中加点的字，每对的读音全都不相同的一组是 （A ） A. 慰藉/狼藉　刊载/怨声载道 　丧钟/玩物丧志 B. 隽永/隽秀 　禁忌/情不自禁 　间隔/亲密无间 C. 腥臊/害臊 　肖像/惟妙惟肖 　纤绳/纤尘不染 D. 应届/应该 　勉强/强词夺理 　挑剔/挑拨离间 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 （A ） A. 树阴 老态龙钟 坐落 好高骛远　　 B. 安详 徇私舞弊 纹身 怙恶不悛 C.推脱 通霄达旦 辩论 人才辈出　　 D. 变换 仗义执言 文采 直接了当 3.下列各句加点的熟语使用恰当的一项是 （C ） A.美国政府在台湾问题上的危言危行，只能是搬起石头砸自己的脚。 B.春节晚会上赵本山的小品逗得观众哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。 C. 高考复习不能只图快，要每个考点都复习好，从这次模拟考试成绩看，你现有的文言文知识还是夹生饭，需要再补补课。 D. 20名美轮美奂的佳丽，在T型台上尽展风采，给在场的每位观众都带来了美的享受。 4.下列句子中没有语病的一句是 （A ） A. 美国和德国的科学家通过研究发现，飞机在空中飞行，其尾气可直接影响气候变暖。 B. 几年前，电脑上网对