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课题 《听听那冷雨》教学案第二课时 时间 2012-12-28 主备人 检查反馈导入新课 【温习故知】 一、名句填空 1、纵一苇之所如，。桂棹兮兰桨，。，望美人兮天一方。，此非曹孟德之诗乎？况吾与子之上，寄于天地，。，抱明月而长终。且夫天地之间，，，虽一毫而莫取。 ? ?2、?第11小节里，我们看到了：四月里霏霏不绝的黄梅雨、七月的台风台雨、雷雨、滔天的暴雨，还有斜斜的西北雨。四月里的雨和七月雨有什么不同？体现了作者怎样的心情？ 提示：四月的雨，绵绵不绝，我们可以联想到《岳阳楼记》里这样的文字：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿哀。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 七月的雨，作者连用了“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”等九个动词，我们可以感觉到这是什么样的雨？在台湾还能听到大陆上那样温柔的雨吗？ 二、品读语言，概括特点 “雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖，下在桥上和船上，也下在四川，在秧田和蛙塘，—下肥了嘉陵江，下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐，下在渴望的唇上，舐舐那冷雨。” 明确：“啼声”、“音乐”是 范畴，文中却诉诸于 “湿”、“潮潮润润”，别出心裁的写雨“湿”了布谷的啼声，运用 手法委婉含蓄的表达作者在雨中回忆江南，思念家乡却又归不得的 的内心感受，雨“下湿布谷咕咕的啼声”，也下“湿”了作者思乡 的心田。 2、第4小节文字的语言尤其美丽，修辞手法也多种多样，请同学结合具体语句来谈一谈。 尝试演练合作探究 1、通读文本，勾画出你认为引用或化用了古诗的句子。（自由寻找）然后思考这些句子分别化用或者引用了那些诗句，化用或活用的作用是什么？（小组讨论） 提示：（1）荡胸生层云，决眦入归鸟— 的作品 数峰清苦，商略黄昏雨— 的作品 白云回望合，青霭入看无— 的作品，回扣原文，说说这些诗写出中国高山什么特点？作者引用这些古诗句目的是什么？ （2）①御沟冰泮水托蓝，飞燕又呢喃。重重帘幕寒犹在，凭谁寄、金字泥缄。为报先生归也，杏花春雨江南。——风入松（元）虞集 ②古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——绝句（宋）志南 化用的是哪一首？有什么含义？ （3）送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ? 余先生在想起这首诗时同时想起了什么? （4）剑门道中遇微雨 （南宋）陆游 衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未? 细雨骑驴入剑门。 陆游写这首诗时为何黯然销魂？余光中化用这首诗时是一种什么滋味？ （5）清明 (唐) 杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 这首诗使余光中想到了他的什么年代？ （6）骤雨打新荷 元好问 绿叶阴浓，遍池亭水阁，偏趁凉多。海榴初绽，朵朵簇红罗。乳燕雏莺弄语，有高柳鸣蟑相和。骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷。 人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。穷通前定，何用苦张罗。命友邀宾玩赏，对芳尊浅酌低歌。且酩酊，任他两轮日月，来往如梭 化用这首诗余先生的心情如何？ 明确：人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。对良辰美景不能享受只能回味的失落 （7）声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候最难将息，三杯两盏淡酒怎的他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 漫地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。 余先生是以怎样的心情想到这首诗的？ （8）山中问答 李白 问余何意栖碧山， 笑而不答心自闲。 桃花流水杳然去， 别有天地非人间。 这体现出中国山水文化的什么？ 长恨歌 白居易 忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。 楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。 这又体现中国风景的什么特点？ 明确：景物的 之美 （9）寄扬州韩绰判官 杜牧 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 这表现了江南风景的什么魅力？ 明确：山 水 ， 约 姿的江南风貌 【总结】：借对中国风景、中国山水的赞美，表现对 的 的热爱，从而传达出对中国 眷恋 （10）一打少年听雨，红烛昏沉；再打中年听雨，客