湖心亭看雪 导学案.docVIP

《湖心亭看雪》导学一、预习导航：2．更定（ ）拥毳衣（ ）崇祯（ ）雾凇（ ）沆砀（ ）一芥（ ）铺毡（ ）强饮（ ）余拏一小船（ ） 3、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。 二、课内探究 （一）读/背第1段。然后做下列练习。 崇祯五年十二月，余（ ）住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱（）绝（ ）。 是（这）日更定（），余拏（）一小船，拥（ 穿着，带着 ）毳衣（ ）炉火，独（独自 ）往湖心亭看雪。 雾凇（）沆砀（ ），天与云与山与水，上下一（ 全，都）白（白色）。湖上影子， 惟长堤一（ 数词 ）痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 　　 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉（哪里， 怎么）得更（ 还 ）有此人！”拉余同饮。余强（ ）饮三大白（ ）而别，问 其姓氏，是（表判断，是）金陵人，客（名词作动词，客居）此。及（ ）下船， 舟子（ ）喃喃曰：“莫说相公（ ）痴，更（更加）有痴似相公者！” 1.用文中词语填空。 (1)看雪的时间：凌晨 (2)看雪的地点：湖心亭 (3)看雪的人物：我及在湖心亭上碰到的两人 (4)看雪的氛围：寂静、空旷、混沌、孤独的氛围 (5)看雪的方式：划一小船独往 (6)看到的雪景：白茫茫一片 2.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？. 明思宗朱由检 怀念故国的深情 3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境（画面）？此句在全文结构上有何作用？.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 4“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ *映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。 5“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？ .显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。 6.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。 7.作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？ *①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。 ②画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。. 8. 哪些动词表现作者的“痴”？ “痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？ *①拿、拥、往、看 ②与开头“独往湖心亭看雪”相呼应 ③写出了作者超然脱俗的性格。 9．作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？ 这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力。 10.结合全文来看，本文在表达方式上有什么