第13课《鲁提辖拳打镇关西》导学案.docVIP

第13课《鲁提辖拳打镇关西》 导学案 班级　　　　　　　　　姓名　　　　　　　　　　　　　　组　　　　号 【学习目标】 1、能概括小说的故事情节。 2、能说出鲁提辖的人物形象。 3理解细节描写刻画人物性格的作用。 【学习重点与难点】 能够通过小组合作学习的方式：理解细节描写刻画人物性格的作用，和体会本文的写作特色。 【教学用具】多媒体课件 【课时计划】 3课时 1课时 知识链接：施耐庵，大约是元末明初人。课文节选自《水浒传》 七十一回本第三回。《水浒传》叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事。它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。《水浒传》善于刻画人物，鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一。 一、【预习导学】： 1、自主学习：默读课文，勾画生字词，然后在书上给生字注音。 唱喏（? ） 聒噪（? ） 恁地（? ）懦弱（? ） 能彀（? ） 揸开（? ）赊欠（? ） 迸裂（? ） 腌月赞（? ）（? ） 2、引导学生交流汇报、小结。 三、识记字词、文学常识 四、检测 【当堂检测】（5分钟） 基础题――初显身手 填空： 《水浒传》作者 大约 人，本文中的主要人物 ，写一个本文以外的故事情节 。 2．判断下列各组加粗字的注意是否正确，对的在后边括号内打“√”，错的打“×”。 ①提辖（xiá）　 唱个喏（nuò）　 小厮（shī） （　　　 ） ②较量（jiào）　 恁地（nín）　 懦弱（nuò） （　　　 ） ③揸开（zhā）　 绽开（diàn）　 时辰（chén） （　　　 ） ④馄饨（hún tún）　 腌臜（yān zā）　 迸裂（bèng） （　　　 ） 3．解释下列加粗词语的意思。 ①只顾将来摆一桌子。（　　　 ） ②但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。（　　　 ） ③酒家特地要消遣你。（　　　 ） ④着落店主人家追要原典身钱。（　　　 ） 二课时 一、【预习导学】： 一、自读课文：完成练习册整体感知 二、交流展示; 1 小组交流互相释疑。 2 班上质疑释疑。 二、【合作探究】 （一）、再读课文，深入探究　1、鲁提辖三拳打死镇关西的精彩片段是否写得过繁，为什么？ 　　2、鲁打三拳就打死了镇关西，课文对三拳的效果精心描绘，生动传神，试从课文中找出相关的句子填写下列表格，体会比喻的作用。 　　比喻句本体喻体相似点 　　第一拳（味觉） 　　第二拳（视觉） 　　第三拳（听觉） 　　3、小组内讨论 　　《水浒传》里有许多类似鲁达打抱不平的故事，你怎样评价这类故事： 1、《水浒传》塑造了众多江湖好汉的形象，在这众多好汉中，鲁智深（未出家前俗名鲁达）无疑是最为光彩照人的艺术形象之一。一提到鲁智深，人们会不约而同地联想到“???????? ”、“????????? ”等脍炙人口的故事。《水浒传》的作者为每个英雄都取了一个颇具特色的绰号，鲁智深的绰号是“?????? ????”。 2、改正下边几组生字中的错别字，把正确的写在后边括号中。 　　　　1. 聒噪 碗盏 擦拭 齐楚阁 （ ） 　　　　2. 禀告 盘缠 能彀 包裹 （ ） 　　　　3. 铙 按捺 揪住 赊欠 （ ） 　　　　4. 臊子 剁肉 消遗 胸脯 （ ） 3、按照课文内容理顺下列情节的顺序。（ ） 　　　　A.智走他乡 B.父女诉苦 C.义赠白银 D.酒楼宴友 E.消遣郑屠 F.旅店送行　　 三课时 一、【预习导学】： 1、自读课文：完成练习册：精锻阅读部分 2、交流展示; （一）小组交流互相释疑。 （二）班上质疑释疑 二、【合作探究】 （一）、探究人物，挖掘人物个性。 1、本文在塑造鲁达这个鲜明的人物形象时用了哪些描写方法。试举例说明。 　　2、本文语言具有个性化和富于表现力，试举例分析其作用。 　　3、有人说，理解鲁达的思想性格，可从义、粗、细这三个字入手。义是他的灵魂，粗与细的统一是鲁提辖为人处世的特点，请结合文章内容分别对这三个字作一句阐述。 5、拓展延伸：你最喜欢哪一个人物，为什么？ 三、体会、感悟，深入主旨。 请同学们对本文进行一句话总结，谈读完文章后你的感想和体会。句式是“读完本课我学到了小说的哪些知识???????? 描写人物的方法?????????????????? 了解到《水浒》的相关知识《水浒》　 2012秋　北川西苑中学　八年级（上）语文导学案　　编制：陈强 审核 第1页（共3页）