A中招复习声光热电.pptVIP

五、探究实验的考察 1、设计性实验 例：一只蓄电池的正、负极标志已模糊不清，请你设计二个原理不同的方案来判断蓄电池的极性。 学生设计的方案大致如下： 1、用“电压表”直接试触电源的正负极 2、用“电流表、小灯泡及开关”组成串联电路，用“开关”试触电源的正负极 3、用“通电螺线管和小磁针”来确定电源的正负极 2、开放性实验 例1：请阅读下列短文 一天，小明在炉子旁边将手中的铁钩在炉子中烧得通红。他突然想到，如果将磁铁放在火中烧，会有什么现象？是磁性变强，还是磁性变弱？ 小明设计并做了如下实验： 　　将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端系着一些小铁钉。经 过一段时间后，当磁铁被烧红时，小明发现小铁钉纷纷落下。请回答下 列问题： １、根据上述短文的阅读，你可以得出什么初步结论？ ２、你认为这一结论可以有什么应用？请举一个应用的设想。 ３、刚才你和小明在学习研究这一问题时，整个过程是运用了怎样的学习程序？ 例2：现有电压不变的电源，电流表，电压表， 滑动变阻器（已知最大阻值为R0）,旋盘式电组箱 和待测电阻Rx各一个，开关两个，导线若干，请 按要求画出若干种测Rx阻值的不同方案的电路图。 四、电路故障 1、故障的探测 例如：（济南市）如图中，a、b、c、d为四个接线柱，闭合开关后，灯 L 不亮，已经确定是由于灯泡处发生了开路或短路引起的，在不允许拆开电路的情况下，若请你用一只电流表对电路故障进行判断，请将电流表接入的位置，开关的开闭情况以及观察到的现象和结论填入下表： R L S a b c d 思考：1.如果把电流表换成电压表去探测故障,结果又怎样 2如果换成”导线”,该题能行吗? 2、故障的分析 如图是“测定小灯泡额定功率”的实物图。小灯泡的额定电压是3.8V,正常发光时,灯丝的电阻大约为10欧。 1 请指出图中的三处错误 不需要改正 : ； ； 。 （2）改正错误后，闭合开关，发现电流表示数几乎为零，而电压表示数约为电源电压。发生此故障的原因可能是 。 （3）小灯泡正常发光时，电流表示数如图所示，则小灯泡的额定功率约为 瓦。 专题复习连接 要注意探究实验的各个环节： 1、提出问题：要能够研究。 2、猜想与假设：能猜对更好。 3、设计实验：方案的设计、器材的选择、详细的实验步骤（要包含仪器的整理）、记录数据的表格等。 4、进行实验：包括数据的记录和现象的观察。 5、分析论证：得出结论。 6、评估：包括误差分析。 7、交流：包括查资料、问老师等 A Rx R0 P V * 中招复习经验交流 河南农业大学附中 李竞川 试卷特点 一、联系生活、关注时事、注重基础 二、突出科学探究，重视综合能力 三、体现创新性和迁移应用 三轮复习法 第一轮：回归课本，夯实基础 第二轮：分专题，侧重方法和能力 第三轮：模拟训练，巩固提高 声学复习 一、巩固基础知识 二、明白考察方式 三、易错、易混淆点分析 四、结合《中招考试说明》 主要考点： 1、声音的产生与传播。 2、乐音的三要素：音调、响度、音色。 3、噪声防止的三个途径：以及结合生活 实际在不同的场合采取的措施。 4、声波的应用：利用 超声波、次声波， 传递信息、或传递能量 中招占2分 声学基础知识连接 （06河南） 1．小提琴发出的悠扬琴声是靠 的振动产生的．演奏前，演奏者都要通过拧紧或放松琴弦进行调节，这主要是为了调节琴声的 . （08河南）9．通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是（ ） A．只要物体振动就一定能听到声音 B．“振耳欲聋”说明声音的音调高 C．在校园内植树可减弱校外传来的噪声 D．超声波的频率很低，所以人听不到 （07河南）9.如图5所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了【A】 A.感受发声音叉的振动 B.体验发声音叉的温度 C.估算发声音叉的质量 D.判断声音的传播速度 图5 ２．李楠同学看到演奏者在拉二胡之前先调节琴弦的松紧程度，她想，是不是琴弦发出声音的音调跟琴弦的松紧程度有关呢？她找来橡皮筋，如图１－３所示用牙齿和手把橡皮筋拉开，拨动时，改变松紧程度，听起来音调确实不同。 （1）她得出的结论应该是：橡皮筋拉得越紧，其音调越 。 （2）她经历的探究过程是：提出问题、 ，设计并进行实验，分析论证。 （3）声音的响度跟什么有关，利用以上器材，如何验证？ （4）她听到的声音主要经过那些传导途径？ （5）冬天，寒风吹到野外的电线上，发出呼呼的哨声，而在夏天却很难听到，这是为什么？请根据上面的知识予以解释。 光学复习 主要考点：光的直线传播、反射 折射规律、平面镜成像规律 凸透镜成像规律 眼睛和眼镜 中招占6分 1、为什么用玻璃板而不用平面镜？ 2、一个薄的一个厚的，用哪个最好？ 3、为