《藤野先生》预习单-附有答案(陈远超2011.04.02).docVIP

P2《藤野先生》预习单 （制单人：陈远超） 班别： 学号： 姓名： 学习 目标 识记：理解注解及“读一读、写一写”的字词。 理解：了解作品的时代背景和课文的主要内容。散文形散而神不散的特点。似褒实贬的讽刺手法。本文的叙述线索。（难点） 品味：人物描写。作者感情（对老师的尊敬和感激之情）。（重点） 运用：刻画人物抓住主要特征。 学习内容 一、 基础 知识 1、本文选自鲁迅的散文集《 朝花夕拾 》。 2、熟读“读一读、写一写”及注解中字词。抄字词与拼音三遍。 绯 fēi 红 标致 落第 不逊 xùn 诘 jié 责 托辞 油光可鉴 jiàn 抑扬顿挫 深恶 wù 痛疾 客死 芦荟 huì 掌故 匿 nì 名 凄然 小而言之 正人君子 3、解释词语，并熟读解释。 [标致] 漂亮 。[油光可鉴] 形容非常光亮润泽。文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照 。[客死] 死在异国他乡 。 [掌故] 关于历史人物、典章制度的传说或故事 。[不逊] 无礼 。 [落第] 原指科举时代应试不中。文中指考试不及格 。[匿名] 不署名或不署真实姓名 。 [诘责] 质问并责备 。 [托辞] 借口/找借口 。[凄然] 形容悲伤难过的样子 。 [小而言之] 就小的方面说 。 [绯红] 鲜红。 [抑扬顿挫] 指声音的高低起伏和停顿转折。 [深恶痛疾]指对某人或某事物极端厌恶痛恨。恶，厌恶；痛，痛恨。 [正人君子] 旧时指品行端正的人。现多作讽刺的用法，指假装正经的人。 二、 整体 把握 1、本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划分段落，归纳段意。 （1）第 1-3 段：写认识藤野先生之前在东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。 （2）第 4-35 段：写在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。 （3）第36-38 段：写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。 2、概括藤野先生与我交往的四件事，并说说表现了藤野先生的什么品质。 为“我”添改讲义； 热诚、正直，以公正之心对待来自弱国的学生 为“我”纠正解剖图； 治学严谨 ③ 关心“我”的解剖实验； 热情、真诚、关心他人 ④ 向“我”了解中国女人裹脚的事。 严谨求实 藤野先生品质： 正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见。 3、“我”在仙台还遇到什么事件？对“我”产生了什么影响？ ①匿名信事件：我成绩及格却被怀疑是得了老师漏泄的题目（24—28）；②看电影事件：一个中国人要被日本军枪毙了，一群中国人却在看热闹（29—31）。使“我”的意见变化了：弃医从文，提倡文艺运动。 4、线索：文章的明线是 回忆藤野先生 ，暗线是作者思想感情的变化。 三、 语言 品味 1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。 （1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 标致——这是反语，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一些在日本东京的“清国留学生”不务正业，注重容貌打扮的丑态。 （2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 精通时事——他们“精通”的“时事”其实是一些无聊的事，讽刺了一些“清国留学生”浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。 （3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 爱国青年——是指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。称他们为“爱国青年”，有讽刺意味。 （4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 正人君子——这是反语，用来讽刺那些为军阀正客张目而自命为“正人君子”的人。 2、藤野先生只是个普通人，作者却说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者为什么说他“伟大”？ 他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。 四、 主题 探究 1、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。 （1）标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。 （2）课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。 （3）课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思