人音版七年级上教学设计.docVIP

《彩色的中国》 （第一单元《歌唱祖国》第一课时） 一、教材分析： 《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法。作品还有一大特点就是巧妙的运用休止符，并加入了齐唱与合唱的演唱形式，在歌曲演唱的处理上就形成了一种“断”与“连”的综合，这样更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切的表达着热爱祖国河山的幸福情感。 二、教学设计理念： 本节课，根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛，激活了学生对这首歌学习的兴趣，同时也采用了音乐综合教学法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。从介绍中国地图引入教学，接着使学生充分聆听、体验歌曲。让学生尝试二声部的合唱练习成为了本节课的难点，运用反复的唱与生生、师生合作，让学生体验合唱学习的轻松与快乐。 三、课例 参考教案 教学笔记 （一）教学目标 1、能在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义情感。 2、能积极主动参与聆听、演唱、探究、合作、表现等音乐活动。 3、能够准确地把握歌曲的三拍子节奏特点及旋律中的休止符，能按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并尝试二声部合唱练习。 二 教学重难点： 教学重点：能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲 教学难点：二声部合唱练习 （三）教学准备 钢琴、多媒体课件 （四）教学过程 一、导入 通过学生观察中国地势地形图接入主题（PPT课间展示） 提问：你能看到哪些颜色？这些颜色分别代表的是什么？ 绿——平原，森林 黄——沙漠 师总结，并引出课题《彩色的中国》 二、聆听感受 1、聆听歌曲，感受歌曲旋律、交流音乐情绪。 2、再次聆听。思考：歌曲的速度、力度怎么样？是什么演唱形式？ 三、体验模仿 1、聆听音乐片段，用“lu”模唱，感受歌曲的节奏 提问：歌曲是几拍子的？有什么样的强弱规律？ 2、随音乐划拍，朗读歌词,共同找出节奏中的难点并解决（让学生自主学习并发现休止符的出现） 3、小声哼唱 并划拍 3、跟琴演唱，解决难点。 预设的难点：①休止符（如：运用声断气不断的方法，亲切的唱出“轻轻”和“打开”，体会休止符的作用；弱位的休止符可用惊奇的感觉控制力度、短促、轻快地演唱）②音色（在这里可以可以进行简短的声音练习，统一音色。） 四、合作表现 1、用“La”模唱歌曲副歌部分的第二声部 ①跟钢琴演唱 ②老师与学生合唱（老师唱高声部学生唱低声部） 2、合唱（用“啦 噜”）练习 ①分组：高低声部各练一遍（提示学生小声演唱，在听的到自己声音的同时还要聆听和自己不同声部的声音，这样我们才能使合唱成为一个整体） ②模唱合唱 3、加唱词演唱 4、完整的有感情的演唱歌曲 引导学生简单的分析歌曲的特点，寻找富有情感的、轻盈柔美的强、弱、弱三拍子音乐感觉，从而用美声音来表达歌曲的情绪。 五、评价小结 （五）其他选择（教师自拟） （孙金园 供稿） 四、教学反思： 《中华人民共和国国歌》《走向复兴》 （第一单元《歌唱祖国》第二课时） 一、教材分析： 本节课教学内容是学唱《中华人民共和国国歌》，聆听《走向复兴》。 《中华人民共和国国歌》是一首G大调的音乐作品，2/4拍子，进行曲的速度，一段体多乐句结构，由六个长短不一的乐句组成，歌词生动、有力、口语化，极其富有号召性，乐句与乐句衔接紧密，节奏铿锵有力，旋律跌宕起伏，浑然一体。作品中运用了大量的休止符、附点节奏和三连音，体现了一种力量的积蓄和爆发，这一旋律的音型贯穿全曲，给人以坚定不移、势不可挡之势。《走向复兴》作品为降E大调，4/4拍，进行曲风格，单二部曲式，混声合唱，旋律大气宏伟、节奏铿锵有力，将中华儿女为实现民族复兴的伟大决心、以及作为炎黄子孙的民族自豪感，表现的淋漓尽致。 二、教学设计理念： 这首歌对于七年级的学生来说很熟悉，大多数同学能唱，但唱不准确。因此，能够用准确的节奏、旋律，自然、坚定的声音和饱满的情绪演唱国歌，就成了本节课的重点。课堂上用了聆听、模唱、划拍跟唱、跟琴演唱、对比聆听等方法引导学生学习歌曲，并将思想品德教育寓于音乐时间活动之中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。 三、课例 参考教案 教学笔记 （一）教学目标 1、能在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义情感。 2、能在聆听、演唱、探究、合作、表现等音乐活动中感受和体验歌曲的音乐风格和特点。 3、能够用准确的节奏、旋律，自然、坚定的声音和饱满的情绪背唱国歌，了解《义勇军进行曲》创作的过程以及确定为国歌的历史背景。能初步掌握节拍、节奏、节奏型的相关音乐知识。 （二）教学重难点 教学重点：能够用准确的节奏、旋律，自