26那片绿绿的爬山虎_课件_PPT.ppt

* 我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！ 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 * 文中几次描写了爬山虎？请用——画出相关的句子读一读。 文字优美，清新自然。作者运用比喻的修辞手法写出了自己看到爬山虎的独特感受，生动而形象。作者以借景抒情的写法，通过对美丽爬山虎的描写衬托自己的好心情，以及对叶老的好感 夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。 比喻句，通过对爬山虎的描绘抒发自己的内心感受。“我”通过与叶老的交谈，不仅感到叶老的平易近人，而且由衷地敬佩叶老渊博的学识和海纳百川的气度 * 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 点题，说明叶老对“我”的 影响之深，激励“我”在写作 道路上不断前进 * 讨论：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？ 因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导“我”懂得了应该怎样做人、怎样写文章。时间过去近三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。 质疑探究 * 1.作者翻到那篇作文，为什么一下子愣住了？ 一是作者自认为自己的作文写得不错，没料到存在很多毛病；二是作者没料到叶老这样的大文学家竟会如此认真地修改一个初中生的作品 * 2.作者从叶老的修改中认识到什么？ 作者不仅看到自己作文的种种毛病，也认识到文学事业的艰巨，不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的 * 3.从作者列举的记得最清楚的一处修改可以看出什么？ 叶老修改时的认真仔细和作者对叶老的敬佩之情 * 小结 * 学了这篇课文，你有什么感受和收获？你以后会怎样做？ * 修改作文的方法： *把用词不准确的地方改准确。 *把不通顺的句子改通顺。 *把长句断成短句。 *删去重复啰唆的词句。 *增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。 *改正错别字和用错的标点符号。 课文中心 课文是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的经历，表现了叶老批改作文一丝不苟，对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 * 感悟写法 借景抒情是本文最大的写作特点，作者两次写到爬山虎，通过对爬山虎的生动描写来抒发自己的情感。该写作特点关键在于对所描写的景物要有深刻的独特感受，情与景要互相协调，情由景生，景促情发 那片绿绿的爬山虎 叶老给我批改作文 ——虽未见面，已有好感 批改作文 一丝不苟 对人平易真诚 文品如人品 我到叶老家做客 ——见面如朋友 我受益匪浅—睹物思人 作业： 熟读、背诵课文， 掌握生字词。 2. 完成本课时新课堂。 * * 苏轼 * * * * * * * 26.那片绿绿的爬山虎 肖复兴 课时目标 1、了解作者与写作背景。 2、有感情的朗读课文。 3. 学会本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。 肖复兴 北京人，1947年生，1966年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余本书，曾多次获全国及北京、上海等地区优秀文学奖。主要作品有系列长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等。近著有《肖复兴自选集》，《肖复兴散文》等。 作者简介 叶圣陶（1894—1988）我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。 叶圣陶先生简介 本文写于1992年，原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》。 关于课文 EXIT 1、注意生字词的读音。 2、注意朗读语气。 听读课文 * 荐 删 词 洽 昏 晖 楷 篇 翻 帘 页 燥 握 厅 糊 jiàn shān cí qià hūn huī kǎi piān fān lián yè zào wò tīng hú * 推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 翻书 几页 词语 握手 余晖 窗棂 摇曳 莫名其妙 密密麻麻 映入眼帘 春风拂面 模模糊糊 一篇作文 堪称楷模