高三历史最后一课.docVIP

高三历史最后一课：运筹帷幄，决胜高考 一. 近五年高考试题分析 （一）试卷结构不断调整:试卷呈现以下特点 （1）材料解析题所有试题都有背景材料 （2）对灵活应用知识的考察贯穿始终，直接考查知识识记逐渐减少 （3）综合题目开放性更加突出，更加强调独立分析、综合、比较、归纳、综合事物能力。 （4）串题、组合题、反项选择题被淘汰 （5）图表题每年都有出现 （6）主观题中一道开放性试题已成定局, 大跨度综合、开放，无参考答案。（远离教材 （7）试题长度增加，涉及字数3000---3500字，审题用时将近20分钟！参考答案500—700字，一分钟写30个字，需要写15-20分钟。学科特征充分体现。 （二）高考历史考点统计数据以及试题覆盖率、高频考点、知识比重 （1）大纲考点数：古代161；近代220；现代232； 共613个考点 （政治210；经济154；文化134；选修115） （2）因为新高考淡化了识记知识考查，所以不再关注覆盖率，五年来涉及考仅占考点的30%，，而且一些考点反复考。 由此我们可以找到一些高频考点，归纳如下： 中国古代史：中央集权选官制；古代农业和商业发展的阶段特征和政策变化；儒家思想演变以及时代特征 世界古代史：古希腊民主政治以及思想家、罗马法的发展和特点 世界近代史：新航路的开辟；欧美国家民主制度尤其是美英法德民主制度的确立、发展、特点，重要历史文献内容、影响尤其美国；工业革命的起因、进程、对世界经济发展的进程和影响，比较同一时期东西方世界；西方民主思想及影响； 中国近代史：近代化过程、各阶段主流思想、影响；洋务运动，民资产生发展；近代社会生活变迁；抗战 世界现代史：罗斯福新政的实质和影响；战后资本主义世界经济发展变化；当今世界经济全球化和区域化的趋势和主要表现；战后两极格局下国际关系的演变；苏联政治经济特点；现代文学艺术； 中国现代史：新中国初期经济恢复，50年代经济建设成就；新时期改革开放现代化建设；现代中国外交政策成就、生活方式、科技略有涉及。 另外：中外历史比较在大综合题目中又体现： 中国古代中央集权制度和西方民主制度形成和发展的比较；中西方近代化比较，中外思想科技名人之比较；中国传统文化与西方近代思想比较。 （三）命题特点 1.各模块分值日趋平衡、合理；去年全国课标卷政治史比重较大。 2.选修模块远离教材，难度最大 3.“脱教材”是高考命题改革的方 4.课程知识取代教材知识 （2011课标卷24）董仲舒认为孔子著《春秋》的目的是尊天子、仰诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 A.构建了中央有效控制地方的制度 B.确立了君主大权独揽的集权意识C.形成了天下一家的文化心理认同 D.实现了国家对土地与人口的控制 答案:C 5.注重考查过程与方法 （1）透过表现看本质、特征 （2011课标卷31） 1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，浙江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定“上海租界归各国共同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明 A.列强在华势力受到有效遏制 B.清政府中央集权面临危机 C.地方实力派成为列强代理人 D.地方势力与朝廷分庭抗礼 答案:B （2）透过现象分析原因、意义 （2011课标卷30）甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于 A.民族觉醒程度与群众基础不同 B.外交失利导致的损害程度不同 C.大众传媒发展水平与方式不同 D.列强攫取中国利权的手段不同 答案：A 2011课标卷33 1962年，中共中央发布文件规定，农村人民公社一般以生产队为基本核算单位，至少30年不变，这项政策在当时 A.促进了农业经济的恢复 B.改变了农村所有制成分 C.消除了“左”的错误影响 D.增加了城市的粮食供应 答案：A 7.注重情感态度价值观的考查（历史素养） 二、高效备考对策 对策一 关注难点、联系、概念、思路、异同、误区 1.清楚课本上的知识要点，尽可能的不留下认识理解上死角和含混不清之处 。 2. 3.清楚历史概念，灵活应用中不离其宗（历史概念就是反映历史事实、历史现象的本质属性的思维形式，它包括历史理论概念和历史知识概念。） 4.清楚历史现象的本质性的含义，建构其内在联系 。 5.比较主要是问题的角度、回答的切入点； 6.易混点 【例1】 民主”推崇多数政治，“共和”偏爱多元治理 “在民主政体下，人民会集合在一起，亲自管理政府；在共和政体下，他们通过代表和代理人组织和管理政府。所以，民主政体将限于一个小小的