【创新设计】学年高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》杜甫诗五首.ppt

2 何时倚虚幌，双照泪痕干。 品评　什么时候才能够共同倚窗望月，让月光洒照我俩身上，泪痕消失。两地看月而各有泪痕，这就不能不激起结束这种痛苦生活的希望。于是以表现希望的诗句作结。“双照”而泪痕始干，则“独看”而泪痕不干，也就意在言外了。如果说，“独看”的泪痕里渗透着天下乱离的悲哀，那么，“双照”的清辉中则闪耀着四海升平的理想。字里行间，时代的脉搏清晰可辨。 3 江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？ 品评　诗人在曲江所见到的又是怎样一番景象呢？“千门”，极言宫殿之多，可以想见当时的繁华；但加一“锁”字，便将昔日的繁华和今日的萧条巧妙地构成对比。“细柳新蒲”，又是一个春天到来了，只见细柳袅袅，茵茵蒲芽，生机盎然。“为谁绿”三字陡然一转，以乐景衬哀情，含有肝肠寸断的悲痛：江山易主，旧的主人仓皇出逃，如画江山沦入敌手。面对国破家亡的现实，诗人不禁心中大恸，对往日的回忆自然而然地转入下段“忆昔”。 4 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 品评　进一步写丞相祠堂幽静的环境，表现了诗人追怀诸葛亮的寂寞之心。这里有把台阶都映得发绿的碧草，有藏在枝叶后鸣啭的黄鹂。“自春色”写出春草茂盛之态，“空好音”写游人稀少，鸟儿叫声婉转，但并不引起游人的注意。丞相庙宇如此幽静、寂寞，先贤的功绩渐渐被人遗忘；诗人有一腔忧国忧民的热血，但知音少，只有引古人为同调，这是多么寂寞的怀古之心啊！其中亦可见诗人对诸葛亮的仰慕，对世无贤才的深深失望之情。此联还有碧草与黄鹂并不理解人事的变迁和朝代的更替这一层意思。特别是诗句中的“空”和“自”两个字的巧妙运用，使这一联的含意更加丰富。对于这两句，杜诗的评注者们有的认为是写景，有的认为是“真正抒情，而非实在写景”，确切地说，这两句应看成“景语含情，情语寓景”。 5 亲朋无一字，老病有孤舟。 品评　这一句写诗人政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿乘舟出峡以来，既“老”且“病”，漂泊于江湘一带，以舟为家，前途渺茫，何处安身！面对洞庭湖的汪洋浩渺，更加重了诗人身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。 考点链接 诗歌鉴赏之诗眼 一、诗眼 诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 诗歌鉴赏常分析炼字。当题干要求品评某一字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。 古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。 二、提问方式 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 三、答题步骤 1．解释该字在句中的含义。2.展开联想把该字放入原句中描述景象。3.点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 四、答题示例 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问题　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 同意。“看”，在诗中指回望 步骤一 。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象 步骤二 。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚 步骤三 。 答案 1．《月夜》 1 推己及人的反写手法。首联“今夜鄜州月，闺中只独看”。本来是杜甫一个人在长安望月，却反写成鄜州的妻子独自一人望月，从对面着笔，作翻进一层的写法，增强了诗人的思念之情。颔联“遥怜小儿女，未解忆长安”，由闺中妻子转入儿女之忆，表面不写思念，不写自己对妻子儿女的思念，却写儿女“未解”，是“不忆之忆”，又翻进一层。 2 巧妙的艺术构思。以“月”为线索，采用了暗示手法，将“独看”和“双照”作为全诗诗眼，虚实结合，表达主题的效果显著。 一、文本审美 2．《哀江头》 对比手法的运用。诗中乐与哀因果转换，对比效果强烈，昔日的繁华与今日的萧条构成对比，昔日芙蓉苑仰射比翼鸟与今日马嵬坡前生死两分离构成对比，在今昔对比中，蕴涵了诗人无尽的哀愁。这里既有诗人忧国忧民的真诚，也有对蒙难君王的哀悼。哀其不幸蒙尘，讽其荒淫误国。这是李唐王朝衰败的悲歌，也是诗人为国破家亡而泣，可谓句句伤心，字字血泪。 3．《蜀相》 结构严谨，起承转合，天衣无缝。第一、二句，紧扣诗题，写专程寻访丞相祠堂，这是