《最后一课》 教案.docVIP

安宁中学初中语文“通案+个案”教案 教学年级：八 年级 班 教学时间：2014年 月 日，第 节. 课 题 课时 2 课型 新授 主备 教师 顾德胜 二次备课教师 教学目标 教学 重 教学 难点 教法与学法简述 学生自读——扫清文字障碍——学生诵读——教师、学生质疑释疑——学生感悟。 教学 二次备课 基 础 内 容 基 础 内 容 第一课时 课时目标：1、了解小说的文体特点； 2、了解作者与时代背景； 3、理清文章结构。 一、导入： 一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。热爱本民族的语言，就是维护祖国的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是法国十九世纪著名小说家都德的一篇爱国主义题材的作品《最后一课》。 二、出示学习目标 三、小说的文体知识 （教师提问——学生思考回答） 小说的三要素：人物、环境、故事情节 环境包括自然环境和社会环境 情节包括开端、发展、高潮、结局 描写人物的主要方法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写 四、了解背景及作者（以PPT出示——学生读记） 1、《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志、维护法国在欧洲的霸权而发动了这场战争。结果，法军大败，拿破仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。 2、都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 五、整体感知 理清思路 1、掌握下列划线字的读音 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi q? d?o g?ng 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 dū xī fú láng 督学 膝头 小 弗 郎 士 2、听小说朗诵 3、理清文章结构 （1）文章以“我”——小弗朗士的所见、所闻、所感来串联故事情节。 （2）按的顺序可三部分。 第一部分（1－6）（开端）描述了小弗朗士在上学的路上的见闻和心理活动。 第二部分（7－23）（发展）写小弗朗士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现出的爱国热情。 第三部分（24－29）（高潮、结局）写韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。 六、课堂小结 七、板书设计 最后一课 都德 小说的三要素：人物、环境、故事情节 环境包括自然环境和社会环境 情节包括开端、发展、高潮、结局 描写人物的主要方法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写 ? 作业布置 1、家庭听写生字词。 2、完成课后探究练习二、三。 教后反思 ? ? ? 安宁中学初中语文“通案+个案”教案 教学年级：八年级 班 教学时间： 2014年 月 日，第 节. 课 题 课时 2 课型 新授 主备 教师 顾德胜 二次备课教师 ? 教学目标 2、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神。 教学 重 教学 难点 教法与学法简述 学生自读——质疑释疑——展示感悟——教师点拨。 教学 二次备课 基 础 内 容 基 础 内 容 第 二 课 时 课时目标：1、通过人物的语言、行动、心理活动描写把握人物思想感情、性格特征。2、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神。 一、导入课题 复习文学常识 二、出示学习目标 三、出示合作学习的要求 1、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ ? 平? 日? 上? 课 最? 后? 一? 课 气 氛 ?开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 ?安安静静，跟星期天的早晨一样。 学 生 ?课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 ?课前都已在自己的座位上了。 老 师 ?拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” ?踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 ?平时“我”迟到会遭老师的责骂 ?今天迟到，老师却