最后一课.ppt.pptVIP

小说 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 （时代背景）普法战争，法国战败 “最后一课”是一堂什么课?特殊含义 是什么？ 本文的主人公是谁？ 小弗郎士心路历程： 填表说明“最后一课”的异乎寻常 　1　在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ 韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 问题研讨 2.小弗朗士心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”他这样想的本意是什么？说明他的思想感情有了怎样的变化？ 是对普鲁士强迫他们学习德语的讽刺，表达了他对普鲁士的文化侵略的极端仇恨之情。他的爱国情感在韩麦尔先全的感染下得到了升华。 问题研讨 3.韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？ 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 问题研讨 * * * * * * * 学习目标： 1.了解小说的三要素和时代背景。 2.落实字词。 3.理清文章的脉络。 4.学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。 5.理解反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。 作者简介： 1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，赢得了“著名小说家”的声誉。1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一著名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。 《最后一课》和《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 读准字音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi q? d?o g?ng dū xī fú láng 强 迫 qi?ng 字帖 tiè 按篇幅、容量分 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 情节： 环境： 人物： 人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写） （序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 自然环境和社会环境 小说的三要素 环境 自然环境描写 社会环境描写 “普鲁士兵操练”“布告牌” “天气”“画眉”等 交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念 （布告牌上到底写了些什么）为人物思想 感情的变化作好铺垫。 烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚 心态。 ——韩麦尔先生和小弗郎士 预习课文，整体感知 法语课 爱国主义教育课 1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？ 2.按时空变化小说可以分为四部分，如何划分？ 线索：小弗郎士的见闻和感受。 上学路上 （1－6） 上课之中 （11－23） 下 课之后 （24－29） 开端 发展 高潮 结局 预习课文，整体感知 上课之前 （7－10） 序幕 上学路上 （1－6） 上课之前 （7－10） 上课之中 （11－23） 下 课之后 （24－29） 上学的路上 看到教室里的气氛 知道是最后一课 上最后一课时 怕骂、贪玩 吃惊、诧异 难过、懊悔 悲伤、愤怒 （幼稚） （成熟） 作者主要用什么方法描写小弗郎士? 心理描写 分析人物形象 小弗郎士 成熟懂事、爱国敬师、憎恨敌人 贪玩不爱学习、幼稚不懂事、怕老师 小 弗 郎 士 啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课！ 对祖国语言的热 爱、眷念 可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔！ 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 “他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！” 对敌人的憎恨 和讽刺 啊！这最后一课，我真永远 忘不了！ 热爱祖国 小弗郎士在文中有何作用? ? 贯穿故事情节 ? 深化小说主题 合作探究 1.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 2.韩麦尔先生是怎样一个人？ 3.文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？ 老师 其他 学生 气氛