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成为优秀教师的三层修炼 嵩县旧县镇中 白俊庭 我理解的教育 张爱玲与王婆 教育、恋爱、婚姻、事业。 教育改变世界：丘吉尔与弗莱明。 教育面向全体：学生的ABCD 教师影响学生一生：我的文章《原来，老师曾这样影响你》、《大胆地“TRY”一下》 教育 一个社会有三大底线行业，一是教育，二是医疗，三是司法。 无论社会如何不堪，只要教育优秀，未来就有期望； 只要医疗不堕落，人的生命就能获得起码的医治； 只要司法不贪腐，社会的腐败就能被压缩到最小限度。 每位教师不能丢的两件宝： 激情和爱心 《对仙女的承诺》 《把爱留下》 优秀教师具有哪些魅力？ 教师的魅力分为四种类型：形象魅力、学识魅力、师爱(师德)和人格魅力。 形象魅力包括长相、衣着、容貌修饰、举手投足间的风度等； 学识魅力表现为学识渊博、见多识广，对事物的敏锐观察，清晰的语言表达能力等； 师爱是关心学生的疾苦，宽容谅解学生的过失，平易近人，以高尚的情怀去关心、爱护学生； 人格魅力则表现为尊重学生的人格，对学生友善的态度和期待。 教师魅力的课题研究组的新发现 关于教师魅力的课题研究组于2012年5~6月对412名初中和高中学生及他们的家长进行了问卷调查，调查发现： 教师最吸引学生的教育魅力首推人格魅力（56%），其次为师爱（21%）、学识魅力（14%）、形象魅力（9%）。而高中生对人格魅力的选项（66.2%）又远远高于初中生（49.8%）。 在学生心目中具有教育魅力的教师主要是尊重学生、教学认真、幽默风趣。值得注意的是，高中学生把“尊重学生”（47.1%）放在首位，而初中生把“幽默风趣”放在首位（49.4%）。 关于人格魅力的具体内容涉及最多的有5项：勇于批评和自我批评、敢于承担责任，严于律己、作风正派，自尊自律、以身示范，乐观向上、热情开朗，尊重个体差异，尊重学生人格。 第一层修炼：成长自己 与教师的“育人”使命相对应，教师职业生涯的发展可以看作是教师“育己”的过程。　 教师的“育己”决定了教育教学的质量和教师自己的生命质量。 名师的优越条件 第一层修炼：成长自己 做一名教师，一定要自强不息，成为某一个学科的佼佼者，让学生仰视，就像水力发电一样，落差越大，越能发出电来。 教师的德行与学识的高度与学生的敬仰是成正比的。 李叔同，徐悲鸿，史上最牛历史老师纪连海。 我的成长之路，一场报告改变了我。 名师与名生的关系。 第一层修炼：成长自己 2、读经典 为善最乐，读书更佳。 学历代表过去，学习力代表未来。 教师应该有三历：学历、经历和阅历。没有教师的成长，学生的成长是不可能的。 我认为：一个民族如果不爱读书，那将是一个没有希望的民族；一个民族的教师如果不爱读书，那将是一个毁灭的民族。 不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。 一个优秀教师一定是一个优秀的阅读者。 犹太人的爱书观 在犹太人中产生的诺贝尔奖获得者学科领域的代表人物，其数量之多远远超过他们的人口比例。也出现了很多大家，如爱因斯坦、马克思、弗洛伊德等大师。 备课一生：苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》讲了一位有30年教龄的历史老师上了一堂非常生动的公开课。 世上数百年旧家，无非积德； 天下第一件好事，还是读书。 103岁的杨绛 钱钟书便给了她一个最高的评价：“最贤的妻，最才的女” 钱锺书婶婶对杨绛评价说：“上得厅堂，下得厨房；入水能游，出水能跳。” 百岁感言：我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。 学校应该是书籍的王国，教师应该是精神的贵族。 可口可乐：人+碳酸饮料 松下：人+副产品 福特：停止学习，就老了 优秀教师是阅读者、思想者、行动者 首推论语南怀谨《论语别裁》和《仁爱一生》印度:特里萨修女的仁爱 下面这些书是《教育时报》《课改导刊》评出的20本对教师影响最深的教育著作。 《给教师的建议》[苏]苏霍姆林斯基著 《爱的教育》[意]亚米切斯著 《陶行知教育名篇》陶行知著 《做最好的老师》李镇西著 《窗边的小豆豆》[日]黑柳彻子著 《不跪着教书》吴非著 《新教育之梦》朱永新著 《教育的理想与信念》肖川著 《民主主义与教育》[美]杜威著 《把整个心灵献给孩子》[苏]苏霍姆林斯基著 《为了自由呼吸的教育》李希贵著 《与青春同行》李镇西著 《多元智能》[美]加德纳著 《爱弥尔》[法]卢梭著 《赏识你的孩子》周弘著 《我的教育苦旅》高万祥著 《玫瑰与教育》窦桂梅著 《给教师的一百条新建议》郑杰著 《校本研修面对面》陈大伟著 《给我一个班，我就心满意足了》薛瑞萍著 利用一切零碎时间用手机看书 墨香搜书和熊猫看书