《蝉、贝壳》课件.pptVIP

行文脉络 知知不休 惹人厌烦 抑 微弱细小 微不足道 蝉 17年只活一下个夏天 惊讶 好好的地活 宽恕 扬 （3）“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，你是怎样理解这句话？ 秋风来，果实成熟了，本应是收获的季节，但对那在地下埋了17年，苦苦等了17年的蝉来说，却意味着生命的结束。虽然生命短暂，但蝉的执着等待，想到这些，“我”以往对蝉的不敬全部消散了。 行文脉络 外壳坚硬和精美 艺术品 生命卑微而居所精致 惊 叹 贝壳 尽我所能做我之事 感 悟 1.文章对贝壳的观察，描摹都很细致入微： , 一句突出了贝壳的美，以至于作者发出了赞叹： 接着，作者由贝壳想到了贝壳里的生命，进一步想到了自己的生命，觉得： 2.《贝壳》中引发出作者对贝壳生命的感叹的一句是： (2)《贝壳》蕴含了怎样的人生哲理。 我们要把自己能做的事情做得更仔细,更精致,更加一丝不苟 (3).这枚小小的贝壳引起了作者怎样的思考？ 弱小短暂的生命却创造了完美的居所,自己的生命有限,但总比贝壳的生命要长一点,空间更多一点,所以就更应好好面对生命,把自己能做的事情做得更精致.仔细.一丝不苟. * * * * * * * * * * * * 作者简介 1、小思 1939年生，本名卢玮銮（luán），另有笔名明川、卢颿(fān) 。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 （1）《蝉》这篇课文的文眼是？并说说对它的理解。 “ 哪管是90年，90天，都要好好的活着”是全文的文眼。它是抑扬的关键之处，也是由蝉引发的对生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为这句话，才显得有意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 （2）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 作者简介 2、席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 （1）用文中的语句回答问题。 （3）《贝壳》中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。