咏物诗鉴赏学案(教师版).docVIP

咏物诗鉴赏导学案（教师版） 高二语文备课组 【学习目标】 1、了解咏物诗的概念、特点和表现技巧。 2、掌握鉴赏咏物诗的步骤和方法，学会鉴赏咏物诗。 【学习的重点、难点】 1、对诗歌的意象特点及情感作正确分析并把握咏物诗借物抒情，托物言志的特点。 2、掌握鉴赏咏物诗的方法，提高感悟诗歌情感的能力思想白居易《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。 李叔同：《送别》长亭外，古道边，芳草碧连天。 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 石灰特点：出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。 表现主题：作者以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。 表现手法：借物喻人 。 卜算子?咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 梅花形象分析 环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托） 自身特点：寂寞，无主，不与群芳争春，虽然粉身碎骨但幽香依在，高洁亦在。（正面描写） 作者处境：主战派士气低落，仕途坎坷，屡屡受挫。 所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途未卜，但是性格孤高、意志顽强，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的高洁品格以及不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。 手法分析：1、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。 预习中你所遇到的疑难问题 课内探究案（第二学时） 【学习目标】 1、理解咏物诗的内容、特点、艺术特色。 2、把握《小松》、《柳》诗中的意象特点、情感及手法。 3、掌握鉴赏咏物诗的步骤和方法，学会鉴赏咏物诗。 【学习重点】把握作者在诗中所寄托的情志。 【学习难点】如何去抓住“物”与“志”的契合点。 【学习过程】 一、、 （2）、诗中寄寓了诗人怎样的情志？是如何表现的？（注意抓住“物”与“志”的契合点） 答：答：（步骤一）本诗采用了托物言志的艺术手法。（步骤二）以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树。（步骤三）借以象征出身低微的士人不甘埋没的精神，同时也批评“时人”的以出身取人，目光短浅。 三、合作交流 下面两首诗吟咏的对象都是“柳”，请说说这两首诗在物象特征、情感和手法上有什么不同。 咏 柳 柳 贺知章 李商隐 碧玉妆成一树高， 曾逐东风拂舞筵， 万条垂下绿丝绦。 乐游春苑断肠天。 不知细叶谁裁出， 如何肯到清秋日， 二月春风似剪刀。 已带斜阳又带蝉！ 《咏 柳》 《柳》 特征 春柳：嫩绿碧翠、婀娜多姿 春柳繁盛、秋柳枯凋 情感 喜悦、怜爱、赞赏之情 自伤迟暮、自叹身世的悲凉心境 手法 比喻、拟人、设问 对比、暗示、托物言志 鉴赏思路方法小结: 1、把握所咏之物的特点（形态、色泽、所处环境等） 2、体悟作者寄寓的情志 抓“物”与“志”的契合点 3、分析表现手法 托物言志、比喻、象征、拟人、对比、反衬等 四、活动展示交流 请以生活中的某一物（如：钢笔、电风扇）为对象自创一首咏物诗（可近体诗亦可现代诗）。 五、课后作业 早雁 杜牧 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。 仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。 （1）、诗中哪个字最能体现“早雁”的形象特征？ 答：“哀”。 （2）、《早雁》一诗表面写雁，实则写人，这是一种什么手法？表达了作者怎样的情怀？ 答：①象征手法。 ②借写早雁，表达自己对边地人民流离失所的关注，暗含了对统治者的不满。 六、学后反思： 课内探究案（第三学时） 【学习目标】 1、掌握鉴赏咏物诗的方法。 2、把握《子规》、《葡萄》、《赏牡丹》诗中的形象特征，感受诗人的情感。 【学习重点】方法把握，提升鉴赏诗歌的能力。 【学习难点】主旨理解、手法把握 【学习过程】 一、、 2、阅读《葡萄》（韩愈），回答下列问题： 本诗运用比喻 修辞,借咏葡萄正逢生长之时，需要得到别人的扶持 和 援引，才能果满枝头，从而含蓄地暗示诗人怎样的情志？ 答：自己仕途困顿，渴望得到别人的扶持和援引。 3、阅读《赏牡丹》（刘禹锡），回答下列问题： ①本诗运用对比，将芍药的无格 、芙蓉的 少情 与牡丹的国色对比描写，突出了牡丹色彩的雍容华贵。 ②以“动京城”写花开时的情景：着一“动”字，写出了牡丹的非同寻常，使整个京城都为之震惊、惊动。这种手法叫侧面烘托 。 ③以芍药、荷花衬托牡丹的“国色天香”，暗喻自己 品格高雅，挚情至诚 。 三、当堂体验 阅读下面诗歌，完成练习。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。 1．这首诗所写的 陂 是一个很关键的字眼，正因为环境如此，它才可以即使吹作雪 也能够逃过