初中10班第四期简报.docVIP

山西省2014年初中教师 远程全员培训 第四期 班级：10 班 主编：席虹 2014-8-27 卷首语 再深的水，水底也有泥 再大的雨，上面也有云 太阳经过许多事物 走向它每天的归宿 刚才的你追不上 现在的你 学情通报 班级培训情况统计 数据更新时间：2014-08-27 16:18:52 班级名称 已注册学员数 合格人数 合格率 平均学习力 平均辅导力 操作 山西省初中语文10班 156 29 18.59 32.52 作业选粹 提交者： 郭巧云 提交时间： 2014-08-19 19:01:11 批阅时间： 2014-08-27 17:26:23 我的高效课堂教学设计 ? 课题：?《甜甜的泥土》 科目 语文 教学对象 八年级 课时 一 提供者 郭巧云 单位 太原市清徐县县城第二初级中学 一、教学目标 1、?默读课文，能用简洁的语言概括文章主要内容。 2、?朗读课文，说出栩栩如生的人物。 3、品读课文，感受母爱亲情和人间友情的熏陶，关注现代社会的人文关怀 二、教学内容分析 本课题是苏教版八年级上册第三单元的第二篇课文。《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭中的母亲渴望关心孩子，以及孩子渴望得到母爱的强烈愿望。这篇小小说以一包奶糖为线索，通过记叙送奶糖、分奶糖、埋奶糖、挖奶糖、奶糖的情节，全文结构严谨，浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象。 三、学情分析 小说是学生爱读的一类文章，但仅限于此，学生不爱去深刻地研究小说丰富的内涵，也就体会不到小说这种文体真正的魅力，所以，应该在小说的品读上教给方法?，才能帮助学生阅读更多的文本。 四、教学策略选择与设计 1、本课题设计重在朗读，分层次的朗读中，一步步将小说的品读方法和丰富的内涵读了出来，以读促理解。 2、多媒体的使用，让教学步骤清晰呈现，尤其是最后的视频，直接感官，打动学生。 五、教学重点及难点 重点：学习刻画人物的方法。 ??难点：如何让让学生关注现代社会的人文关怀。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 母亲这个名字在我们的人生中一次次叩响心灵的大门，触及我们内心最柔软的地方，母爱是温暖的，但我们更不能忽视母爱的执着，即使生活发生变化，即使母子不在一起，这种血浓于水的亲情是任何外界因素割舍不断的，我们今天就要读到这样一个特殊的家庭中，亲身母亲对儿子的爱，孩子对母爱的眷恋。 板书： 甜甜的泥土 出示教学目标： 1、?默读课文，能用简洁的语言概括文章主要内容。 2、?朗读课文，说出栩栩如生的人物。 3、?品读课文，感受母爱亲情和人间友情的熏陶，关注现代社会的人文关怀。 齐读， 激情导入，学生快速进入教师创设的情境。 让学生明确知道本课我们要学习的方向和具体任务。 一、请同学静静地默读课文，勾画并思考： 1、?请画出你不认识的字或不理解的词。 2、?这是一篇表达什么主题的文章？ 3、?请用简洁的语言概括文章主要内容。 4、?（多媒体展示）明确：文章的线索：奶糖。情节：送奶糖——分奶糖——埋奶糖——挖奶糖——奶糖 在目标的指引下， 快速阅读教材，自主学习， 做好预习自学笔记， 勾画、圈点、批注 学生对以上问题进行简单交流，快速解决。 ?? 学生回答： 一包奶糖融化为“甜甜的泥土”的故事。 引导学生学会自学，并学习在读一篇文章时应该思考哪些问题。 对于整体感知的知识，学生交流会马上进入学习过程，师生共建会弥补部分学生对小说知识的遗忘。 二、听听同学深情地朗读，说说你心中栩栩如生的人物： ???文章所涉及的人物，有的浓墨重彩，有的寥寥几笔，有的正面描述，有的侧面烘托，但个个栩栩如生让人难以忘怀。 1、教师分任务来准备朗读。 2、（多媒体展示）她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕中，我读出了母亲专心致志等候儿子放学的出现的期盼之苦 各小队准备 各小队选派选手参加朗读，可以多种形式，多人参加。 同时点评其他小队的朗读。 多个学生展示自己的分析。教师及时点拨，让学生的分析越来越完善，准确。 （多媒体展示） 深情地朗读更有助于学生对文中人物的爱憎情感的产生。 范例给学生起到榜样作用，同时，为学生提供了多种欣赏人物依据文本的方法。 三、仔细地品读，读出人间真爱真情： ???有读者评价，本文的结尾是诗化了的结尾，意蕴无穷的结尾，给人无穷联想的结尾，请全班同学集合大家的智慧，理解“甜甜的”这个温暖的词中，到底有哪些甜让孩子，让我们感受到了？ 师：点拨“泥土”“大