初中语文杜鲜鸽作业.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 杜鲜鸽 联系电话 所教学科 语文 所教学段 初中 电子邮件 357208252@ 单位名称 陕西省咸阳市武功县小村镇南照中学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《甜甜的泥土》 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 在平淡细腻的语言中去体味人物情感，学习作者新奇、富有诗意而又意味深长的结尾。 让学生在平淡甚至困境中区寻觅爱，学会珍惜母爱，珍惜亲情，笑对生活。 教学内容: 学会抓住关键词句理解文章的内容和人物感情，并理解“甜甜的泥土”的深刻含义。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）“良好的开端等于成功的一半”，课堂导入是否精彩，是否能直逼学生的心灵深处。直接影响学生课堂学习的动力和气氛。巧用现代化的信息技术，能把文中的内容以其最真实的画面和细腻的情感再现于学生眼前，仿佛文中发生的事就是学生当中的同学一般，增强了内容的真实性和可信度。从而触动学生那年幼的心灵和人性中最真诚及最美的一面来。在情感上给学生一种震撼，使他们不由自主地想去了解和帮助像主人公这样的同龄孩子。其次，图片中的母爱音乐也不断撞击学生心灵深处的琴弦，让人在悲情而温暖的节奏中去走近他并向他伸出援助之手，让他感受大家庭的温暖，与他一起迎接朝阳。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 播放歌曲《鲁冰花》（出示幻灯片) 老师：老师观察了一下同学们的表情，由课前的兴奋变得情绪低沉。 学生发表观点。 老师：是啊，我们每天都生活在父母亲爱的怀抱中，感受着最浓最真的亲情。每天都可以吃到妈妈为我们精心做的可口饭菜，可不懂事的我们还时不时说这个不好吃了，烦得很等之类的话，去伤害他们的心。你们这样应该吗？ 学生交流，说出自己的想法。 老师：同学们，我们每天走在厚实的大地上，上下学，大家可能都没尝过泥土的味道？可是有一位叫王小亮的同学他就尝过泥土的味道。那他尝的泥土味道是什么味呢？他为什么要尝泥土的味道呢？ 　让我们带着这么多的问题一起来走进文中的王小亮同学。 2分钟 3分钟 点击课件开头音乐。 出示母爱的几张图片。 出示土地图片。 　 白板出示课题。出示：《甜甜的泥土》，作者黄飞。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《 甜甜的泥土》 本课的教学目标和教学内容：本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 在平淡细腻的语言中去体味人物情感，学习作者新奇、富有诗意而又意味深长的结尾。 让学生在平淡甚至困境中区寻觅爱，学会珍惜母爱，珍惜亲情，笑对生活。 教学内容: 学会抓住关键词句理解文章的内容和人物感情，并理解“甜甜的泥土”的深刻含义。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 本课采用合作交流的学习方式，通过设置情境与问题，让学生细读全文，领悟文中的内容。 创设情境，导入课文。 朗读课文，概括故事内容。 细读课文，寻找不幸。 研读课文，感受真爱。 敞开心扉，述说真情。 虽然内容情节很简单，学生很好理解。但若不用多媒体则平淡无奇，毫无深意，更不会触动学生的心灵，学完无太深刻的印象存在。更不会起到教育学生的作用了。用幻灯片播放音乐，和穿差一些亲情图片则自然调动其学生学习的积极性，让他们在相互交流中不断地靠近王小亮同学，从而了解他的处境，并去用集体的温暖去感染他。使我们的学生懂得如何获得真爱，并去传递这种至亲至爱。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1、课前2分钟播放歌曲《鲁冰花》，并在此出示土地的图片。教师观察学生们的表情，并问学生们听了歌曲你首先想到谁？你最想对她说的话是什么？你可以当面向妈妈表达你对她的爱吗？ 2、学生活动：自由朗读。 老师活动：配乐朗读。 白板出示问题：1.文中的王小亮他过着怎样的生活？他究竟遇到了那些不幸？ 2.小亮是怎样的对待生活的不幸的呢？ 要求：用心读课文，用圈点勾画的方法划出描写王小亮生活的句子，谈谈你的体会，小组讨论。 。老师活动：点拨，归纳