教学案例《都市精灵》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中学语文《都市精灵》 教案背景 1.面向学生： 八年级 2.学科：语文 3.课.时：1 4.学生课前准备： (1) 初读课文，了解课文大意。 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 自学课文，思考课后的问题。 让学生提出自学中遇到的问题。《都市精灵》是苏教版八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文。这是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。编者将其安排在第五单元，人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学使学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。 1、人与自然的关系。2、。 教学方法 根据对学生情况和教学目标的分析以及作者要传达的关于“人与环境”的深邃思想，确立了我的教学设计着重解决作者缘何而生感慨，这就需要立足文本，引领学生解析内容，品味语言，感受情感，进行语言实践，致力于帮助学生从文中感受语言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高学生语文素养。因此，设计这篇文章的教学时，我们应该让学生多读课文，在读中揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味语言中蕴含的感情和道理；其次，通过观看百度图片引导学生联系社会实际和自己的体验，建立起与自然和谐相处的意识。欣赏画面，说说你的感想。画面/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word =%D0%C0%C9%CD%D7%D4%C8%BB%BD%E7%BF%C9%B0%AE%B6%AF%CE%EF%B5%C4%BB%AD%C3%E6 今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，共同来探讨一下人和动物如何和谐相处的问题。 2、走近作者 【百度搜索】舒乙的简介 /view/41333.htm 3、检查预习：写出你认为需要掌握的字词（注意音、形、意三个方面）。 4.听课文范读，思考问题 【百度搜索】课文范读录音 /sc/html_doc/29187.htm 学生边听边思考：⑴ 课文写了哪些“都市”的哪些“精灵”？ ⑵课文表达了作者怎样的观点和愿望？ 听完范读，指名回答。 5.作者从时间和空间两个方面展开联想，他是想告诉我们什么？请跳读课文，。……那么，亲爱的同学，也让我们做一个精灵吧，让我们化身为都市的精灵。 1.【百度搜索】精灵的含义。 /view/49189.htm 让学生了解精灵的本义。 2.假如“我”是一个精灵，那么在文中“我”是谁？ 教师组织讨论后明确：“精灵”，原指反抗上天统治的“恶魔”，文中指都市里的小动物，强调了动物们的活泼可爱；也意在突出都市中动物们的稀少和珍贵。 3.讨论：舒乙老先生为什么称“我们”为精灵？这一称呼表达了他对我们持有怎样的思想感情？ 教师组织讨论后明确：文中主要写的“精灵”有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。 作者以此为题，反映了作者观察问题的独特视角。它既是文章重点描写的对象，又是议论的触发点。它提出了人与动物和谐发展的问题，即使在物质文明高度发达的现代都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。本文以“都市精灵”为题，表达了优化生活环境质量的愿望。 4.作者对都市精灵的喜爱之情、表达的观点和愿望渗透在课文中的每一个句子中。请大家找出能够表现作者观点和感情的句子，读一读，品一品。 学生自己先品读，后同桌交流品读，再班级交流品读。 （三）潜心研读 善待精灵 1．作者提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”足见某种小动物在一个城市的地位。/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word =%C8%CB%D3%EB%B6%AF%CE%EF%BA%CD%D0%B3%CF%E0%B4%A6%B5%C4%CD%BC%C6%AC 过渡：都市拥有了可爱的精灵就等于拥有了幸福和谐的生活。但是令人心痛的是，都市中的精灵们越来越少，有的甚至濒临灭绝，为什么会这样？ 6.分组讨论：都市中的精灵们越来越少的原因有哪些？ 交流展示，师作结：大家说的都很好。当所有的动物远离了人类，告别了人类，作为生物链一环的人类，也会像多米诺骨牌一样轰然倒下。