苏教版高中选修《贾宝泉：走出地平线》【www.edudown.net】.pptVIP

作者介绍 贾宝泉 ：中国作协会员，中国散文学会常务理事。《散文》月刊执行主编。散文集《螺旋中的岁月》（河北教育出版社2001年1月版）。贾宝泉的散文是诗性的散文，而且是乡土的诗性散文，是汉语泥土里生长出来的结着诗歌之果的散文庄稼。 词语积累（导学划出） 周遭：周围；四周。 庇护：bì袒护；掩护。 骥之辔：骥jì：好马；良马。辔pèi：驾驭牲口用的缰绳。 憨拙hān zhuō：老实朴实。 诅恨：咒骂痛恨 揣摸chuǎi：估量 居高临下：①由高处俯视,俯瞰、或是因地位更高而居高傲下②身居于较高的方位,容易控制有利情势 郁闷：①愁眉不展的性质或状态②迟钝和无兴趣状态 八面来风：形容见识广。 览世阅人：经历时世，了解各种人。 远眺tiào：向远方眺望。 极限：最大的限度 魁伟kuí：体格壮大；魁梧。躯干高大；强壮粗大。 目力不及：视力够不到。 芸芸众生yún：佛教指一切有生命的东西，也用来指众多的平常人。 诱惑：使用手段引诱人做坏事；吸引。 谢忱chén：感谢的忱意。承蒙协助,谨致谢忱。 蚌bàng （补充） 隅：yú角落 襟怀：jīn胸怀，心胸。 高入云霄：形容极高。比喻极高的地位。 聆听梁咏琪歌曲《走出地平线》 作者在年少时，对地平线的认识是怎样的呢？在书中找出答案。 作者成功的走出了地平线吗？ 第五段，作者说道：诅恨一个原来没有的事物，其实是在诅恨你自己。大家是怎样理解这句话的？ 思考：为什么作者在第六段，要把“地平线”还给孩子？ 总结： 地平线的两层含义 文章的主旨 象征手法的运用 第8、9段的结构内容上的设问、顶真的运用 比较阅读 放眼旷野，最动人心魄而又充满诱惑的，是那远天一线。其实，如果以前瞻和远眺的姿态关注人生，它与自然界一样，也有一道地平线呈现在每个人面前。 人生的地平线在前方，在我们即将涉足的岁月。若作一番诗意的比照和诠释，明日可谓今天的地平线，秋雨堪称春风的地平线，荣耀是挫折的地平线，华发是青丝的地平线。 岁月无痕，希望伴苦痛常在；岁月无情，所以地平线之外既有旭日升腾彩霞铺锦，又难免风雨如晦泥泞漫道。每道地平线上的风景不会重复，看风景的人的心理感受亦会随之而变，生活也就因此显示出其多变多彩的本相。回首身后，来路已然明灭莫辨，任谁也无法再重走一遭。惟有前程，惟有将到未到的时光，才是属子每一双不愿停歇的腿脚的最永恒的归宿。 我们渴望抵达地平线，动身之前，不妨让思想的轻舟彻底驶离往昔的河岸，看好下一个或许依然平淡的日子，看好苗方的田园山水--很多时候它都未显端倪，仅是一片影影绰绰。展望未采追逐梦想的激情是走向人生圣殿永远不会作废的门票，任何滞顿畏缩的举动或企图都会留下人生败笔。只有在劳顿中砥砺意志，在风尘里雕饰品性，生命才更显厚重沧桑。所以，迎着地平线奋力远行，时刻勿忘让坚毅的目光穿透无垠的苍茫成为一种昭示与象征，勿忘把自己走成一面逆风劲舞的旗帜，走出高品位的人生的速度与力度。 是的，地平线其实更多的是走出来的。它不仅仅只是为我们提供昭动自己的美好幻想，而应该成为每一个钟情子飘泊的员魂不倦追寻的神圣家园。从这个意义上来说，地平线永远在远方，在岁月中那些用想象难以丈量距离，用缺乏理性的眼光难以准确定位的烟雾微茫的隐秘地段。一个机遇，一次转折，一项突破，都看似遥不可及难以把握。而精神的提升乃至人性的涅磐，则更侮是灯火阑珊处一个若现若隐的背影。其实，现状与远景之间的脓胧感和不可预知，蛰伏的是天赐良机。有人敏锐地察觉并瞬时捕捉，甘愿投身这一生一世的求索苦旅，他就有幸饱览未曾领略的人生胜景，并为更远处的别有洞天而兴奋，而狂呼! 眺望远方，诚然路途迢迢，但我们思想的精灵何等轻盈，我们锐意挺进的精神的骏马何等神勇，它们可以在万里关山之间行走如风。仰仗它们的载驮，盈耳风声是我们一路的笙歌，飞扬的尘沙是我们的铁血之躯迅疾穿过漠漠风烟擦燃进溅的火花! 所有这些，都化作了一个呼唤：走出地平线! * * * * * * 地平线 /u39/v_OTY4ODgyOA.html 结合你的认识，谈一谈你所了解的地平线。 天和地两个灰蒙蒙的大圆环的重合处 看到这个大圆环，作者产生了怎样的想法呢？ 到地平线线外看世界去！ 没有 诅恨、揣摸地平线 作者为什么走不出地平线呢？地平线为什么会出现呢？答案在那里，能在书上找出来吗？ 地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。（4节） 作者对地平线认识的第一次进步 球形的大地使每一个人都以自己的立足点高于别的地方，这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。（4节） 海上地平线 诅恨的实际上是你自己认识上的错误。 （导学） 不是，有两层意思。（见导学要点分解一） 所以，地平线，这个圈子实际是走不出的。但是在第六段，作者却说：“人