第二学段教材变化().ppt

一.2011版新课标关于第二学段教材内容变化 2011版新课标关于第二学段教材内容变化 二.第二学段教学中的部分疑难问题解答 本文观看结束！！！ 关于估算 www,座机电话号码0.com “公园种了7排树，每排28棵，大约有多少棵树？” 4、估算一定有策略吗？ 第二学段教学中的部分疑难问题 三名学生的解答方法如下：甲把28看做30，28×7大约等于210；乙把7看做10，28×7大约等于280；丙把28看做30，7看做10，28×7大约等于300。到底哪种方法正确，还是三名学生的方法都可以？还是老师要强调选择甲的方法？ 关于估算 www,座机电话号码0.com 4、估算一定有策略吗？ 第二学段教学中的部分疑难问题 （1）便于口算； （2）尽量的精确； （3）符合生活常识； （4）答案不是唯一的。 关于估算 www,座机电话号码0.com 一是把握估算教学的阶段要求。结合具体情境，在解决问题中能选择合适的方法进行估算； 二是在教学中进行估算的渗透，为教学估算作知识准备和思想铺垫 ，培养学生的估算意识，提高估算能力。 5、如何加强估算教学 ？ 第二学段教学中的部分疑难问题 问题2：为什么改变“小数点位置移动引起小数大小的变化的规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法？ www,座机电话号码0.com 第二学段教学中的部分疑难问题 解答：北师大版教材编写委员会发言人这样说：我们口语中经常使用“缩小几倍”的说法，从语法上讲，“倍”是指照原数增加的意思。《辞海》上对倍的注释是：倍，照原数增加。《墨子经上》：“倍，为二也。”也就是说，倍就是照原数加一次。三以上的倍数则为原数的乘数。 问题2：为什么改变“小数点位置移动引起小数大小的变化的规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法？ www,座机电话号码0.com 第二学段教学中的部分疑难问题 解答：因此，从语法上来讲，“原数就缩小10倍”就属于语法错误，因此，现教材改为 “缩小到原来的1/10”。也就是说教材上的这一处改动属于语法上的改动，使说法更科学合理。 问题3：有关积的小数位数的判断 www,座机电话号码0.com 第二学段教学中的部分疑难问题 老师们经常问到判断小数乘法的积的小数位数的问题。比如，7.5×0.2的结果是几位小数？这里该填一位小数还是两位小数？ 问题3：有关积的小数位数的判断 www,座机电话号码0.com 第二学段教学中的部分疑难问题 解答：人教社的编者这样回答：这类问题实际上就是判断小数乘法中积的小数位数到底应该以计算法则为准，还是要看具体的计算结果的问题。我们认为小数乘法中判断积的小数位数，应以计算法则为主，至于积的末尾有0的情况是下一步的问题。 问题3：有关积的小数位数的判断 www,座机电话号码0.com 第二学段教学中的部分疑难问题 解答：因此，在出练习题时，最好不要出末尾有0来判断积的小数位数的题目，因为这样的考察没有多大的意义。学生在具体计算时，只要按计算法则先确定积的小数位数，点上小数点，再根据计算的要求去掉小数部分末尾的0即可。 问题4：如何处理利率的时间性问题及利息税？ www,座机电话号码0.com 第二学段教学中的部分疑难问题 解答： 1、这部分内容的主要目的是让学生体会百分数 在日常生活中有广泛的应用，只要学生能够理解利率的相关概念，并学会计算与利率有关的简单问题就可以了； 2、关于利息税，国家在2008年就取消了利息税，如果要考查学生关于利息税的知识点，务必在题目中注明清楚。 问题5：最小的一位数是“1”还是“0”？ www,座机电话号码0.com 第二学段教学中的部分疑难问题 解答：教师用书上“关于几位数”是这样叙述的：“通常在自然数里，含有几个数位的数，叫做几位数。例如，2，含有一个数位的数，叫做一位数；30含有两个数位的数，叫做两位数；405含有三个数位的数，叫做三位数……但是要注意：一般不说0是几位数。 问题5：最小的一位数是“1”还是“0”？ www,座机电话号码0.com 第二学段教学中的部分疑难问题 解答：所谓最大的几位数，最小的几位数，通常也是在非零自然数有范围来说。所以，最大一位数是9，最小一位数是1；最大两位数是99，最小两位数是10；最大三位数是999，最小三位数是100……” 综上所述，“0”虽然是最小的自然数，但仍 然不能称为“一位数”，更不能称为最小的一位数 问题6：1.2的小数部分是0.2还是2？ www,座机电话号码0.com 第二学段教学中的部分疑难问题 解答：对这个问题，人教版（2001年版）数学第八册第87页是这样解释的：“小数可以分成两个部分：小数点左边是它的整数部分，小数点右边是它的小数部分。” 问题6：1.2的小数部分是0.2还是2？ www,座机电话号码0.co