《云南的歌会》导学方案(二).docVIP

八仙筒镇中学八年级语文导学方案 第 周第 课时 总编第 课时 课题 16、云南的歌会（2） 课型 问题解决课 主备人 郭秀伟 备课时间 5月18日 指导教师 学习时间 月 日 学 习 目 标 1．了解云南的歌会不同场合歌会的特色。 2．学习人物描写、环境描写的描写方法。 学习重点 学习人物描写、环境描写的描写方法。 学习难点 领会三种场合唱歌的不同场景，欣赏写法上的差异。 学习方法 诵读法 自主合作探究法 导 学 过 程 导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计 复习旧知导入新课 呈现目标 预习评价 生成问题 合作探究 展示交流 2分 10分 9分 回忆上节课内容，引入本节内容。 学生自己阅读目标，解读目标。 1、学生自由读课文，结合预习以小组为单位回答导读单第1-2题。 师提示重点：（1）山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。 （2）相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。 2、生成组内问题，板书在黑板上。 一、深化对课文的理解。再读课文，结合预习交流中提出的问题进行整合分类，组内进行交流解决。组间展示交流，解决问题 1、在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?（学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。） 重点提示：1）山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。 2）山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者 导 学 过 程 导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计 4 3分 6分 着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。 3）村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。 2、通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？ 学生讨论交流后明确：（1）人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；⑵人物刻画的方法是多样的。可以正面描写，可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；可以由点到面，由具体到概括地描写一类人。 3、结合预习，拓展比较学习人物描写方法。 在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？ 学生分组讨论后，请小组代表发言。要求：先朗读人物描写片断；结合人物描写中具体语言作分析。 重点提示：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。 第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。 明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。 导 学 过 程 导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计 归纳概括 提升意义 达标检测 及时评价 8分 1分 6分 二、分析景物描写的作用。 课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意? 小组讨论交流，展示汇报。 教师重点提示：（1）山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼的动人的场景，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣，自然淳朴美丽。 （2）山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 （3）用环境作背景，达到诗情画意的效果 《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会’’的大标题下,描绘了三个场合中唱歌的情景,三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作,但首先是一篇文质兼美的文章。 独立完成训练单。 八仙筒镇中学八年级语文导读单 课 题 16、云南的歌会（2） 设计人 郭秀伟 学习目标 1．了解云南的歌会不同