议论文写作中名言警句会集累不会灵活运用的原因分析及对策.docVIP

议论文写作中名言警句会集累不会灵活运用的原因分析及对策 一般来说在写作中名言警句的引用反映出一个人阅读量的多寡。在议论文中，引用名言警句，不但体现语言的丰富，还能增强观点的说服力，是文章顿时有了亮点，有了文化气息，收到锦上添花的效果。可以说名言警句在议论文中是一道亮丽的风景。但是现在学生在写作时存在的问题是：虽然在平时的阅读中积累了颇多的名言警句，可是落实到具体的写作中，往往不会灵活运用，甚至由于运用不当不仅不能为自己的作文增色，，反而为自己的作文减分。下面我针对这一问题谈一下我的看法，具体分析一这种现象的原因及解决的方法? 关于原因，我简单的说就三点。第一，学生对名言警句的理解不深刻不到位，造成使用不当。第二，不能从多个角度对名言警句进行解读。面对一名言警句只从单一的角度去解读，使这个名言警句的适用范围非常狭窄，使用频率非常低，造成资源浪费。第三，不知道名言警句在文章的什么地方用，怎么用。 对于名言警句的理解，我觉得别无巧处，多读便自然会理解他的意思，如果实在不理解，就要溯根求源，看他是出自谁口，他在哪一篇文章中说的这句话，这篇文章表达的中心是什么，此人有什么建树，什么性格特点，有哪些优秀品质等等。自然会理解的透透彻彻。如李白的名言警句：“天生我材必有用，千金散去还复来”。是说一种自信乐观的健康精神，学生们在写作时如果理解不到位，就会为自己上网，或者其他的一些歪才当论据，甚至会为自己生活中奢侈浪费的行为当论据。这就和李白的原意相差甚远了。 对于不能对名言警句做多角度的解读这个问题，在学生写作中比较严重。比如说鲁迅的名言警句，“其实地上并没有路，走的人多了也便成了路”。有些学生只知道用在成长需要尝试类的作文中，其实他也可以用在大胆创新，创造性思维类的作文中。还有张衡的名言警句，“人生在勤，不索何求”，学生仅仅知道在写勤奋助人成功类的作文中用，这是他们仅抓住了前半句中的“勤”，其实如果抓住后半句的“索”字，也可以从追求，奋斗的角度写。还有名言警句，“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”，很多学生都能从磨难和挫折对人的锻炼作用上来写，很少学生能想到在写环境对人的影响的议论文中也是可以他的。再如名言警句，“泰山不辞抔土，方能成其高;江河不择细流，方能成其大”。在写积累成就人生的时候可用，在写人的道德修养宽容的时候也可用。学生不能从多角度解读名言警句，还表现在不能质疑或化用名言警句，展示个性。在文章中如果能大胆科学的质疑名言警句，往往能使文章在深刻透彻方面更上一个新的台阶。化用名言警句能展示你驾驭语言的机智和灵活，是你的语言个性鲜明与众不同。如写议论文《功夫不负有心人》，人们常以“功夫不负有心人”来鼓励自己认真做事，只要有恒心功夫下到就能成功。殊不知，“功夫也会负有心人”。为什么？因为“功夫不负有心人”这句话强度了人的主观能动性的一面，而忽视了要尊重客观规律的一面，不尊重客观规律“功夫也会负有心人”的。又如名言警句，“走自己的路，让别人去说吧”。常用来指做自己认定的事时要敢闯敢干，不能被他人的言论所左右。但是前提是，你所认定的事或者你所要走的路是好事是正路，否则这个名言警句就应化为“走自己的路，也听听别人怎么说吧”。 最后说一下名言警句在议论文中都能充当什么角色。他既可以作文题目，也可以作文章的论点和论据。如人民政协报上的《安得广厦千万间》一文，就用杜甫的名言警句来说明当前人们住房困难的情况。中国教育报上的《润物细无声》一文，题目新颖，其以深邃，告诉人们如何做好耐心细致的思想教育工作。在九年级上册的课文《成功》一文中，季羡林老先生也引用了王国维在《人间词话》中引用的晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。辛弃疾的“众里寻他千百度蓦然回首，那人其中灯火阑珊处”的名言警句来证明成功三境界。 又如“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这一名句既可作为论点“近墨者黑”的有力论据，又能作为引子引出自己的议论、评价和感受，开拓思路，达到进一步论述的目的。如在论述“磨难，生活的馈赠”这一论点时，引用巴尔扎克的名言“不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，强者的无价之宝，弱者的无底之渊”。这时，我们自然会从名言中汲取力量，悟出道理，自己对这一问题的见解便接踵而至了。 此外，名言名句还是行文中的点缀，能使文章平添几分亮丽的色彩 。如吴晗的《谈骨气》一文在引用文天祥的英雄事迹论述我们中国人自古以来就有骨气的时候，引用了他的两句诗：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗句有力表现了文天祥大义凛然，视死如归，要把碧血丹心奉献给抗元复国事业的英雄气概，因诗句而极富感染力，而增强了文章的感情色彩。 对于名言警句我们在运用时关键是正确的理解和灵活的运用，我们作为教师要带头用好名