《送东阳马生序》实用复习材料.docVIP

《送东阳马生序》复习资料 一文学文化常识? 1、赠序盛行于唐宋。这种序文通常是叙议结合，又是兼用抒情。除了记述交往友情之外，常常借送别生发议论。长辈为晚辈写的序又多有教诲勉励的意思。本文便是长辈为晚辈而写的序文。? 2、关于作者及背景? （1）宋濂字??景濂???，号潜溪，?明?初文学家。著有《宋学士文集??》。? （2）本文是作者晚年辞官后写的一篇????勉励后学????的文章。洪武十一年，作者从家乡进京朝见。同乡马君则是国子监的学生，回原籍探亲前，来拜见作者。于是，作者写了这篇文章作为赠序送与马生。 二、词语、句子翻译 1、词类的活用 手自笔录(名作状，用手) 腰白玉之环 （名作动 腰间挂着） 日再食 （“日”名作状 每天）（“食”名作动 给……吃） 2、通假字 四支僵劲不能动（“支”通“肢” 肢体） 同舍生皆被绮绣（ “被”通“披”穿） 重点实词 余幼时即嗜学（ ?）?无从致书以观（? ）?假借于藏书之家（ ）?? 不敢稍逾约（ ??） 益慕圣贤之道?( )( )??乡之先达??（ ） 援疑质理（ ）（ ）俟其欣悦（ ）???????????负箧曳屣?（ ?）（? ）?? ?媵人持汤沃灌?（ ） 以衾拥覆（ ）???寓逆旅（? ）? ?烨然若神人( ) 緼袍 敝衣处其间（ ）（ ）?? ?4、句子翻译 ①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ②录毕，走送之，不敢稍逾约。 ③以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ④又患无硕师、名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。 ⑤故余虽愚，卒获有所闻。 ⑥余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 ⑦以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 三、理解填空： 1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学。 2、最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。 3、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。 4、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 四、分析课文 1、作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做？ 无书可读---借、抄 无师请教---常趋百里外，从乡之先达执经叩问 求学行路苦---媵人持汤沃灌，以衾拥覆 生活苦---乐以忘忧 精神的富足，战胜了物质上的贫困---“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也” 2．作者写自己求学经历艰难和勤奋学习的经历的目的是什么？? 目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。? 学习了本文后，你在学习上得到了怎样的启示？ 在学习上要不畏艰难险阻，才能获得成功 4．文章开头的“?嗜学?”一词，在文中有什么作用？?统领全文，为全文定下基调。? 5．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？ ???不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的 6．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？? 刻苦好学、博览群书、虚心请教。 ? 7、作者写富家子弟衣饰华美，写自己缊袍敝衣，用了什么手法？有何作用？ 对比。反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。 8．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣??烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？? 他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。? 9、“录毕，走送之，不敢稍预约”中“走”可否换成“行”？“稍”可否删去？为什么？ 不可。“行”古义为“走”，“走”古义为“跑”，用“走”表示急迫心情。“稍”是稍微的含义，起强调作用。 五、拓展练习 阅读本段，回答问题? 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。? 1．本段写了什么内容？?写太学生求学条件的优越? 2．“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 ?四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解