羚羊木雕 张国生.docVIP

张国生《羚羊木雕》上课实录 第一课时 1检查预习 师：我们先检查《羚羊木雕》的预习。本文共写了哪几个人物？ 生：我、妈妈、爸爸、奶奶、万方、万方妈妈。 师：课文围绕一件什么事来写？ 生：羚羊木雕。 师：不准确。“羚羊木雕”不是一件事。应该是—— 生：追问羚羊木雕。 生：还有赠送、要回羚羊木雕。 师：加在一起就对了。 生：追问、赠送、要回羚羊木雕。 师：从记叙的顺序说，赠送羚羊木雕属于—— 生：倒叙。 生：插叙。 师：到底是插叙还是倒叙？ 生：插叙。 师：对，插叙万芳对“我”的帮助和友情，说明“我”为什么赠送羚羊木雕。 师：这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度？——“我”？ 生：不主张要回。 师：父母呢？ 生：主张要回。 师：不准确。 生：逼我去要回。 师：对了。奶奶呢？ 生：认为要回“不好”。 师：万芳—— 生：责备我，但后来又表示“咱俩还是好朋友”。 师：万方妈妈呢？ 生：责备万方。 生：她还把羚羊递到“我”的手上。 师：那么作者的感情倾向是怎样的? 生：不主张要回。 生：批评父母的重财轻义，伤害了孩子之间的感情。 师：但作者并没有这么说呀？你根据什么这样判断？ 生：他最后感叹：我做了一件多么不光彩的事呀! 师：应该是他让“我”感叹：我做了一件多么不光彩的事呀! 生：还有，他极力写万芳的“仗义”。 生：还写妈妈追查、逼迫；写爸爸讲出一片理由。 生：我这本书上也是这么写的。 师：好，你的学习很主动，会查阅资料。好了，我们就检查到这里。 2在朗读指导中阅读课文 师：据我所知，有许多同学追星，有许多名星被追，有许多同学做明星梦。对不对？ 生：对。 师：星分两种。一种是青春派，主要凭一张漂亮的脸蛋；另一种实力派，艺术功底深厚，例如演和绅的王刚……但不管那类明星有一种必备的基本功——猜猜是什么功？ 生：（津津有味）唱歌。 生：朗读。 师：对，朗读。我这里有著名演员濮存昕朗读李白《将进酒》的录音，你们想不想听听？ 生：想！ 师：（放录音，濮存昕充满激情的声音，使学生不由自主地赞叹、鼓掌） 师：其实多种明星都需要朗读的基本功，例如播音员、主持人，甚至政治家，如果小布什竞选时讲演磕磕绊绊、吞吞吐吐，选民是不会将自己的票投给他的——做明星梦的同学要从朗读做起啊。 演员，包括明星演员，还离不开导演的导。例如我国最大牌的演员——巩俐，如果没有张艺谋的栽培，她能成为明星行吗？ 许多人都夸张老师是天才的导演，（笑声）——虽然不会演，但很会导。我当语文老师委屈了，如果当导演，可与老谋子决一高低。（笑声）不信？下面我做导演，你们做演员，看看张老师“导”得怎样，也看看你们“演”得怎样。 生：好！ 师：先看这句该怎样读——“那只羚羊哪儿去啦?” 师：要读出责问语气——为不见了羚羊木雕而惊慌着急，带有责备语气。妈妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的——那是当年支援亚非拉的年代，爸爸把他的青春和热血洒在非洲的纪念。 师：你们知道当年支援亚非拉的事吗？ 生：不知道。 师：上个世纪六七十年代，当时中国为了提高自己的国际威望，非常重视支援亚非拉国家，自己还吃不饱饭，勒紧裤腰带，也要支援它们，帮他们建工厂、学校、医院、体育馆……甚至还无偿地给坦桑尼亚和赞比亚修了一条1900公里的铁路。 生：要钱吗？ 师：不要啊！最多是低息贷款。 生：傻不傻呀！ 师：你还别说，联合国恢复中国的席位，主要是靠这些国家投票。那时许多人员被派到了非洲，一干就是几年，有些人甚至献出了生命，永远留在了非洲。咱们邢台也有不少人去修铁路、当医疗队员……课文中的“爸爸”大概也是去非洲支援的。他在非洲洒下了青春和热血，当然羚羊木雕在爸爸妈妈眼里是无比珍贵了。 生：也许他爸爸是去非洲做买卖赚钱。 师：看看这篇文章是什么时候写的，那时候兴不兴做买卖赚钱。 生： 1984年。 师：何以知道？ 生：119页注解1：选自《东方少年》1984年第10期。 师：那是发表日期，写的日期得靠前，事情的发生更得靠前。那时候根本不兴赚钱，提倡无私奉献。——所以读这一句必须带责问语气。请大家读一读。 生：（读） 师：还不行，责备语气不够。 生：（再读） 师：哎！这次差不多。 师：再看这句——“爸爸不是说给我了吗?” 导：因受到责问，要小声地。重音放在“给”上。认为“给我了”，就可以随意处置。下面我用三种语调读，你们看那个好。（老师读：一种是语调平直；第二种是反问语气，理直气壮，引来学生阵阵笑声；第三种是准确的读法：低着头，装出一副害怕又有点委屈的样子） 师：（指名读。表扬） （为节省篇幅，下面略去学生活动，只列出老师的“导”） 课文：“我知道给你了，可是现在它在哪儿?……放在哪儿了?拿来我看看。” 导：这是责问加追问，一定要问出结果。“知道”和两个“