敬业与乐业、最后一次讲演八年语文导学案.docVIP

《庄子故事两则》导学案一 学科：语文 年级：八年 下 章节： 单元 课 主备人：宋红玉 备课时间 2014.03.24 上课时间 2014. 学习目标 1.积累文言词语，理解两则故事的寓意。 2.感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异。 1.理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2.感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。 难点 感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。 预 习 引 导 只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。 1.为下面的生字注音 相梁（ ） 鹓鶵（ )( ) 醴泉（ ） 鸱（ ） 濠梁（ ） 鯈鱼（ ） 从容（ ） 吓（ ） 2、本次两则故事均选自《 》。《庄子》是（ ）的著作 集，为（ ） 家经典之一。 3、惠子，即（ ），战国时（ ） 人，（ ） 家， 在 （ ） 作宰相，是庄子的好友。 我有问题待解决 学而有问， 才得学问 课 堂 导 学 我自信，我展示，我成功 诵读课文，初步感知 1.自读 2.组内读 3.提读，归正字音及断句 自学释疑 1.学生分组读课文，参照注释翻译课文，一人一句，小组解决不了的请教老师。 2．解释句中加点的词语 搜于国中三日三夜（ ） 或谓惠子曰（ ） 今子欲以子之梁国而吓我邪（ ）欲代子相（ ） 3．用现代汉语翻译下列句子 ①或谓惠子曰：庄子来，欲代子相。 ②夫鹓鶵发于南海，而飞于北海 ③非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 ④今子欲以子之梁国而吓我邪？ 3.提问检查，明确重点 4.提问讲故事 引导思考，理解寓意 1.庄子讲这个故事的用意是什么呢？ 2.故事的各个事物比喻什么？对你有什么启发？ 课堂和教学的方式方法 思考比方法更重要 1.表明自己对名利的鄙视，不屑 2、鵷鵮比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鵷鵮，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠， 当堂检测 高效学习，学以致用 作业 作业完成有质量，学习永远有保障 反思 与 小结 反思和总结，是更深入的学习 《庄子故事两则》导学案二 学科：语文 年级：八年 下 章节：五 单元 27课 主备人：宋红玉 备课时间 2014.03.24 上课时间 2014. 学习目标 1.积累文言词语，理解两则故事的寓意。 2.感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异。 .感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣 难点 感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。 预 习 引 导 只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。 百度一下，了解庄子的其他故事并记录一则 学而有问， 才得学问 课 堂 导 学 我自信，我展示，我成功 一、小组合作，了解故事大意，理解重要词句的意思 固不知子矣（??????? ）???? 安知我不知鱼之乐（??????? ）请循其本（??????? ） 1.鯈鱼出游从容，是鱼之乐也2.子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！3.子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我 。我知之濠上也。研讨学习1.提读课文2.师生齐读 3.提问翻译庄子和惠子的对话 4.思考在这场争论中谁占了上风？为什么？ 有人说，庄子其实在逻辑上也是可以不输给惠子的，只是他没找准方向，给惠子留下了可乘之机，你认为庄子怎样回敬惠子才可以从逻辑上不输呢？拓展延伸。 我们之前也曾学过孔子、孟子的文章，对他们的思想也有一定的了解，孔子、孟子和庄子，你更欣赏哪一位，结合他们的名言或事例谈谈你对他的看法，以书面形式展示。 思考比方法更重要 4、从逻辑上看，其实胜利的应该是惠子，庄子是靠偷换了概念取得了上风。他把信息如何在人与鱼之间传递的问题，转变成了人在什么地方得到鱼的信息的问题。 当堂检测 高效学习，学以致用 作业 作业完成有质量，学习永远有保障 反思与小结 反思和总结，是更深入的学习 《 最后一次演讲 》第一课时导学案 学科：语文 年级：八年 下 章节：二单元8课 主备人：宋红玉 备课时间 2014.03.24 上课时间 2014. 学习目标 一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 二、领会本文表达鲜明观点的特色。 三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。 理解文意，体会作者的思想感情，领悟文章主旨。 难点 学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 预 习 引 导 只有经过充分的预习，你才能真