沁园春长沙学案学生版.docVIP

《沁园春·长沙》导学案（一） 年级：高一 编写：肖时忠 审定：高一语文备课组 时间：2012-9-7 班次： 小组： 姓名： 【学习目标】 1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。 2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。 3.学习富有表现力的语言，提高朗读能力。 【重点难点预测】 1、把握词中的意象。2、指导学生鉴赏诗词的方法，训练学生的诗词鉴赏能力。意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用，读者进入诗歌意境总是先从感受意象开始，诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的真切流露。因此，鉴赏诗歌时反复揣摩、体味从而准确把握意象是进入诗歌意境体会作者思想感情的关键。古典诗歌，由于历史文化积淀，还有民族文化、民族心理的制约规定，某客观事物便具有了一定约定俗成的意义，成为特殊意象。诗人借助特殊意象可迅速引起读者共鸣，达到造境之目的。读者也可由此探究诗人的情感意图。水喻愁绪，李煜词《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。见月怀人，张九龄《望月怀远》：“海上生明月，天涯共此时。”背景链接 ：??? 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲。作者简介：毛泽东（1893～1976）字，笔名伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。著作有《毛泽东选集》五卷，其中《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》都是重要篇章。其他已公开发表的著作有《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文集》《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。文体知识：词，兴于_____，流行于_____，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。起初时称“曲子”“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫____，它决定词的()、()和()。 词以字数多少可以分为______（58字以内）、______（58到90字）、______（91字以上）。词的流派可以分为豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同的风格。_作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家等。作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，多写个人遭际，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人等。 沁（ ）园春 百舸（ ）??? 峥嵘（ ）（ ）?? ?挥斥方遒（ ）??? （ ）jú子洲??? （ ）liáo 廓 （ ） è止 （ ）cāng茫 ??? 携（??? ）来百侣（??? ）?????? 峥嵘（??? ）? ???? 方遒（??? ）多音辨析??? 曾经______???????????????中心______???????????? 数字______??? 曾祖父______????????????? 中毒______???????????? 数典忘祖______???????????????????????????????????????????????? 数见不鲜______相似辨形沁______???????????? 舸______???????? ???? 寥______泌______??????????坷______???????????? 廖______漫______???????????? 遏______???????????? 惆______谩______???????????? 竭______???????????? 稠______词语集释 寥廓：______________________________________________________苍茫：______________________________________________________峥嵘：________________________________