第5课敬业与乐业的设计.docVIP

教学设计 法怕中学九年级语文 主备人： 赵学超 学科长审核意见： 学科长签名： 备课组长：杨露生 备课成员：杨露生 朗叶黎 赵学超 邵维炳 授课时间： 课题： 敬业与乐业 一、教材内容及其分析 1、内容：本文是篇演讲辞，是梁启超七十多年对上海中华职业校学生的一次演讲。作者针对听讲者的实际情况，提出“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业余乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神了，去过人类合理的生活。 2、分析：当时正处于中华民族由觉醒到奋斗的艰难时期，青年学生是民族复兴的希望，历史的责任落到了他们身上，所以梁启超谈到“敬业”；针对青年学生存在的思想问题，梁启超又谈到了“乐业”。他的观点对我们津贴仍有教育意义。 二、教学目标及其分析： 1、目标： （1）领悟“敬业与乐业“的精神。 （2）结合本文 业的语言特色。 （3）结合“引证法”、“举例子”的论证方法。 （4）摘录并积累格言和经典语句。 2、分析： 什么是业？有业的必要性；为什么要敬业；怎样敬业；理清课文的结构顺序；引用经典名言和实例来讨论，口语和演讲特色揣摩。 三、教学问题 这篇演说辞时隔七十年。虽然社会已发生了巨大变化，但梁启超先生的演讲对我的今天立职本职工作，多作贡献，爱岗敬业精神的培养还是大有帮助。学生对演讲词的特点缺了解；本文大量引用格言和经典语句论证观点，该文章具有强烈感染力，但同时也增加了难解难度，教学中要引导学生在反复诵读中去体会。 四、教学过程设计 第一课时 （一）导入新课 介绍演稿的特点：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事物的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且是阐明理论观点，发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲的要求：①认清对象、树立主旨。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人④语言准确，形象生动。 （二）整体感知 学生交流预习的收获与体会，老师重点指导课文的疑难字词。 默读课文，思考下列问题（准备交流） 这篇演讲词阐述了什么道理？（或者说：本文的中心论点是什么）这个道理在文章的什么地方提出来？ 作者在演讲中先后说了哪几个问题？ 结构如何？ 明确：①这篇演讲词在第一段提出了，我确信“敬业乐业”四个字是人类生活的二法门。 ②作者在演讲中先后说了“有业”“敬业”“乐业”三个方面的问题。 ③按总——分——总的顺序分三部分： 第一部分：（1自然段）提出“敬乐业”的中心论点，是引证。 第二部分：（2-7自然段）围绕中心论点，作者先后说了“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性，是本论。 第一层（2-5段）：论述中心论点前的铺垫，“有业”是“敬业，乐业”的前提主体。 第二层（6-7段）：论述要敬业的原因以及怎样敬业。 第三层（8段）：论述要“乐业”及怎样才能乐业。 第三部分（9段）总结全文，再次强调中心论点是结论。 第二课时 朗读课文：（提示：作者在演讲时有时是面对面的如话家常，有时又表象得公正、博大，有的地方有旗帜鲜明的斥责）要学生读出这样的语气来。 课堂交流，教师作适当点拔 1、解释中心论点 明确其含义是：热爱自己的公正，认真做好工作，并与中感到快乐，这是人们生活幸福快乐的唯一方法。 2、说说对“业”字的理解 明确：“业”不仅是指我们所说的各种职业，我们现在所做的学习活动也是“业”，业没有高低贵贱之分，只有难易之别。 3、默读6—7段，思考下列问题，准备交流。 （1）什么是敬？朱子是怎样说的？ 主一无是便是敬是什么意思？ 明确：事事关心，心无旁骛就是敬，对这句话的解释：“主”是动词，指专心于某件事。“一”是指“一件事”，“无”不要动词；“往、到”的意思，“无适”指不要旁及其他的事情。 （2）要敬业，作者提出哪些理由？ 明确：从人类生存的需要（一方面为生活而劳动）以个体生活得意义（为劳动而生活）的角度论述了敬业。让人类的人经事都是少敬的。 （3）“敬业”就是要忠实，对此作者怎样论证的？ 明确：先引用《庄子》解，在举例子证明，从而论证，又从对自己的职业举敬“的害处进行反面论证。最后用庄子、孔子的话进一步强调敬业的重要性。 （4）本段论证有什么特点 明确：条理清楚，层次分明。举例和引用自然结合该文章有很强的说服力。 第三课时 （一）朗读第8段，思考下列问题，准备交流。 1、作者由剖析生活现象，引出了“乐业”，怎样进行分层论述的？ 明确：先从四个方面说明“职业都是有趣的”，在从引用孔子的两句格言进一步证明“人能从自己职业中领略出趣味”，