雨说(上课).pptVIP

作 者 简 介 研讨与探究 “雨说”他在诗中出现了几次？由此你能理出诗歌的结构吗？试一试并为几个部分命名。 第一部分（一至三节） 雨的到来 第二部分（四至五节） 雨的邀请 第三部分（六至八节） 雨的来意 第四部分（第九节） 雨的祝福 诗作是用第几人称写作的？是什么艺术表现手法？ 使用第一人称写作，是拟人的艺术表现手法。 （题目是“雨说”，因此全诗都是用雨的口吻直接叙述，直接抒情。） 景物：田圃、牧场、鱼塘、小溪。 根据课文内容，填写： 当雨未来时：田圃（ ） 种子（ ） 牧场（ ）牛羊（ ） 鱼塘（ ）游鱼（ ） 小溪（ ） 雨来了,使田圃（ ），牧场（ ）， 鱼塘（ ），溪水（ ）。 雨未来和来了时的情景形成鲜明对比，想象这些意象在诗节中构成的画面，体会春雨来临所带来的生命气息。  在诗中，雨是 的使者，也是 的使者。 * 给生字词注音 田圃( ) 禁锢( ) 枯黄( ) 喑哑( ) 留滞( ) 襁褓( ) 蓑衣( ) 喧嚷( ) pǔ suō qiǎng bǎo jìn gù yīn zhì rǎng kū Q Q q q ——为生活在中国大地上的儿童而歌 雨 说 郑愁予 1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？ 2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”? 让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童 心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。 文 题 探 究 表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理 解诗的主旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的。 3、在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？ 诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。 大地具体指中国。 郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 写作背景 《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 　　 （雨说：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧场 等待久 了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子　牧场枯黄失去了牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐哨哑歌不成调子　雨说，我来了，我来探访四月的大地 好雨知时节，当春乃发生。 冬景寒冷 第 一 节 第二节 我来了，我走得很轻，而且温声细语的 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 轻盈、绵绵不断、温柔、轻声细语的特点 比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，亲近孩子，像爱的使者，无私博爱。 润物细无声 第三节 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 雨希望孩子们不要拒绝她的到来。 春雨希望人们用真心去感知她、接受她。 第四节 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 雨告诉孩子们，她是来亲近他们的，请孩子们与她