致女儿的信课件5.pptVIP

3、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢? 五十多年里是什么维系了他们的爱情? 真正的爱情能够经历时间的考验! １.名 人 的 爱 情 观 爱情必须时时更新，生长，创造。—鲁迅 生命因为付出了的爱情而更为富足。—泰戈尔 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。—莎士比亚? 燕子声声里，相思又一年。 ——周恩来 2.你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？ 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃?, 报之以李、辗转反侧??、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意 3.你知道古代象征爱情的物品有哪些吗? 古代象征爱情的物品，大概上常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不 分离，相思情深之中。 * 告诉我， 爱情生长在何方? 是在脑海，还是在心房? 它是怎样发生? 它又怎样成长? -------莎士比亚 一 新课导入 苏霍姆林斯基（苏联） （ 1作者简介: (１９１８—１９７０）苏联教育实践家和教育理论家。出生于乌克兰一个农家庭。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号,俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德、智、体、美、劳都很重要，不可废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。主要代表作有：《给教师 一百条建议》、《帕夫雷什中学》 、 《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给孩子》等。 苏霍姆林斯基 二 整体感知 2 背景:苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出 什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式， 用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的 真谛。 3 思考问题(1) (2)．文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？ “我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的 标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充 分的尊重。 (3)．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了 我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？ 朗读第5-25段,思考以下问题： 1.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 2．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样 的变化?发生这么大变化的基础是什么？ 爱情，忠诚，心灵的追念。 是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 三 研读课文 忠诚、心灵的追念。 4．文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？最后上帝为何深沉地思索着离去了? 一.勃然大怒;二.怒不可遏;三.深沉地思索着离去. 因为爱情是人类独有的，是人类文明 的产物，只有人才能够爱。 5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？ 善待爱情：以人的方式去爱。 (真正的爱情远远高于生理的需求，爱情饱含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之所以成为人的根本标志。 ) 四.品味语言(品位智慧言语,点亮人生星灯) 1.受益匪浅的语句---做