智取生辰纲教学设计.docVIP

《智取生辰纲》教案 教学目标 了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。 学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。 重点 通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 难点：晁盖等人智取生辰纲的过程。 第一课时 　目标：分析课文结构，理清人物关系 预习检测　 1、通读课文，找出生字词。 2、找出文中所涉及的人物，并理清他们之间的关系。 明确：生字词 酷(kù)热 趱(zǎn )行 虞(yú )侯 嗔( chēn ) 别拗( niù ) 恁(nèn)地 絮絮聒( guō)聒 逞(chěng)辩 剜(wān )口割舌 面面厮觑(qù) 一、 竞赛导入，激发兴趣 　　1、以《水浒》中的人物绰号（或人名）+谜语为竞赛内容，以小组为单位，以抢答为形式，激发学生对名著的求知欲。 　　比如：以“候鸟南迁”或“寒来暑往”打一《水浒传》的人名——时迁 　　以“万紫千红总是春”打一人名——花荣 　　以“绿化北京”打一人名——燕青 　　…… 2、常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。 二、介绍作者、作品及相关背景 　　1、课文选自《水浒》七十一回，原题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，编者把标题改成“智取生辰纲”。 2、《水浒传》是我国的四大古典名著之一，《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它 的作者，明人说法不一， 有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 3、杨志简介：杨志也是 “ 一百单八将 ” 之一。杨志是一位个性鲜 明的人物，在课前你们已经预习了课文，并搜 索了关于杨志的资料，谁来说一说你所了解的杨志？ 杨志，五俊杨令公之孙，曾应试过武举，做过殿司制使官,因皇帝要造万岁山，他奉命押送花石纲，不料在黄河翻船，失陷了花石纲，不能复命，只得逃往他处避难。后听说皇帝赦免罪犯，他便准备了一担钱物，回京活动，以图复职。路过梁山泊时，首领王伦，留他入伙，但他不肯落草。回到东京，他钱财使尽，非但没能恢复原先的官职，反被高大尉逐出殿帅府。在穷困潦倒、生活无着之际，他不得不卖祖传宝刀，不料又杀死了破落户无赖牛二，被发配大名府。受到大名府留守梁中书的赏识，为服众人，经过比武，他被委任为管军提辖使。 时逢端午，梁中书与蔡夫人在后堂家宴，议计于蔡京（梁中书之岳父，时为太师。）生辰之时，将十万贯金珠宝贝，送往东京庆寿。鉴于上年送寿礼不到半路被强人劫去的教训，决定选派武艺高强，又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。杨志对梁中书的信任，十分感激。他提出了伪装客商、暗地偷运的对策。 三、自由默读，感知全文。 1、生辰纲是什么东西？ 　　（为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。） 2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？ 　　（晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。） 3、围绕这两个主要人物，我们能否把这么长的小说用一两句话把主要内容概括出来。 智取生辰纲主要写了杨志带领人马押送生辰纲进京，一路上用尽心机，不料却在黄泥冈遇到晁盖等人，晁盖设巧局令杨志等人喝了下了药的酒水，轻松夺取了生辰纲的故事。 4、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 　　明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲） 　 请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。 　杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲 　好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲 5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？ （六月初四正午；黄泥冈松树林） 复习巩固。什么是双线结构？ 线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。由两条线索贯穿全文的结构方式叫做双线结构。 四、课堂小结 五、布置作业 阅读课文，找出课文中的三组矛盾。 第二课时 目标：分析文中的矛盾冲突和人物形象。 步骤 一、杨志押送金银担也是绞尽脑汁，处心积虑，谨慎小心的，再读课文，看一看杨志的“智”从哪些地方可以体现出来。 智1：起止时辰的变更，出城后“五七日”的安排；“五