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中学语文教研信息 2006—2007学年 第2期 供九年级教师使用 增城市教研室语文科 增城市中学语文教研会 《香菱学诗》教学设计 正果中学 王宋花 教材分析： 《香菱学诗》是一篇自读课文，选自我国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线，塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴文、王熙凤、香菱等一系列富有典型性性格的艺术形象。本文主人公香菱是个苦命的女子，她文化底子不深，但她学诗终于取得成功，文中着重描写了她的苦吟，但苦吟不是她取得成功的唯一原因，对此，我们应结合她学诗的全过程，作广泛而深入的探究，以便从中获取有益的启迪。 教学目标： 1．把握小说情节结构，了解香菱学诗的过程。 2. 赏析小说塑造人物形象的手法。 3．?培养学生乐学、善学、苦学的精神。 教学重点： 目标1、3 教学难点： 目标2 教学安排： 1课时 课前预习：阅读《红楼梦》中相关内容，了解有关的基本知识，小组合作，借助工具书注音并疏通文意等。 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 二、作品简介，小组发言。 三、小组学习，探讨问题。 1．香菱学诗有哪几个阶段？ 2．香菱是如何学诗的？具体表现在哪里？请找出相关的句子或段落。 3．香菱学诗的过程，表现了怎样的精神？ 4．从黛玉教诗和香菱学诗，学习怎样鉴赏古体诗歌。 5．扩展题：结合香菱学诗，说说这篇文章给你学习语文带来怎样的感受？ 四、总结课文。 同学们说得很好，希望通过这节课，也通过香菱，让大家在学习中，特别是语文学习中获益匪浅。 五、巩固练习。 六、布置作业。 记叙文阅读理解的解题步骤 广东省水电二局子弟学校 龙德英 记叙文是通过对具体的人和事的记叙来反映现实，表达思想的文体。它凭借记人、叙事、写景、状物等手段来表达作者的思想观点。绝大部分记叙文都具有深刻的思想性和强烈的感染力。只要掌握了阅读记叙文的一般规律，解答记叙文阅读理解题就会比较顺手一些。下面我们以2006年广州市中考语文试题为例，谈谈记叙文阅读理解的五个必要的解题步骤。 示例： 痴心石 三毛 ①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆的看。树太大了，不好整棵运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动，可是拖得动。 ②父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。 ③以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情，他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。我以为，父母是不了解我的。 ④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于美这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。 ⑤有一次，答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很艰难。半醒了，我只挥一下手，说：“不去。”醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。 ⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来，责我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。 ⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中捧着两块石头。 ⑧爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？”妈妈说：“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”说完把石头递给了我。我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。“你不是以前喜欢画石头吗？我们知道你没有时间去捡，就代你去了，你看可不可以画？”妈妈说。 ⑨看着比我还要瘦小的父母， 看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。 ⑩我将那两块石头放在客厅里，跟在妈妈身后进了厨房。然后三个人一起用饭，饭后爸爸看的“电视新闻”开始了，妈妈