武陵春课堂实录及教学反思.docVIP

《武陵春》课堂实录及教学反思 时间：2009.9.28 地点：青田华侨中学 授课人：王村口中学 刘鸯鸯 课前序曲 播放《月满西楼》 师：之前听过这首曲子没有？ 生：没有？ 师：好，静下心来听一下，跟着哼哼看！ 一、对联导入。 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：很高兴和咱们青田华侨的同学们一起来学语文，老师呢，给同学们带来一份礼物，这份礼物事一份对联，咱们一起来看一下，好吗？ 生：好 师：大家一起来默看一下吧，我们一起来齐读一遍吧！ 生齐读对联： 大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉 词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花 师：我想聪明的同学们已经猜出这枝女儿花的芳名列吧，对，就是李清照。今天我们透过她精美绝伦的诗词作品，一起走进一代婉约词宗的内心世界，请同学们翻开书本208页。 二、吞吐吟诵，感受词的韵律。 请同学们先自由朗读两遍吧。朗读要求：①读准字音，②读顺词意。 生自由读《武陵春》 师：可以来吗？ 生：可以了 师：那咱们请一位同学来朗读，好的，来，你来！谢谢！ 生1：读 师：鼓掌了，很好！其实呢，我们这首词有很多地方式容易读错，看错的，刚才你有没有发现自己看错了一个地方，还有一个地方是很容易读错的，舴艋舟，栽不动（纠音），这是一个很好的习惯，刚才她把不会读的拼音都标在书本上，以后我们读诗文的时候，也要把读不准的拼音注上去，那我们说读词主要读准字音就可以来吗? 生：不可以。 师：为什么不可以？来，你来说！ 生1：要读出感情。 师：怎样读出感情？你觉得语气上要读得…… 生1：沉重一点 师；语速上呢？ 生1：要缓慢一点！ 师：哪位同学来试一下，带着你的初理解把这首词朗读一遍！ 师：很有韵律感，我可以再追问你一下吗？刚才在朗读的过程中，你是用什么样的情感来读这首词的？ 女生2：有点悲伤，心里面有点不舒服，因为想到那些很难过的事情，还有不仅能够感受到词人心里的那个感受，还有自己心里面对词的理解。 师：你的朗读功底很不错，那你觉得这首词流淌着什么地情感？ 女生2：悲伤 师：是的，很悲伤，那有没有哪位同学要跟她比一比的？她朗读出来悲伤，咱们班的播音员来试一试吧！ 男生3读 师：请坐，谢谢！听别人朗读总是有点不过瘾吧，咱们一起来朗读，好吗？记住了，朗读和读的要求是不一样的，朗读要读出这首词的语气，语气要悲伤，语速要缓慢，准备好了没有，那老师就不客气了，《武陵春》开始！ 生齐读 三、品味言语，揣摩词人心理。 师：如此地悲愁，在同学们反复的诵读中老师已经感受到了，那你们呢，感受到到了吗？好的，我看到有同学在点头了，你是从词中哪个句子里感受到的？ ⑴物是人非事事休，欲语泪先流 生4：物是人非事事休，欲语泪先流 师：那你是怎么理解？为什么选这一句？ 生4：让人感觉很消极。 师：那具体哪个地方让你感觉很消极呢？ 生4：事事休， 师：还有吗？ 生4：欲语泪先流 师：欲语泪先流什么意思？ 生：还没有说话，眼泪就先流下来了。 师：她想说吗？ 生5：想 师：说得出来吗？为什么说不出来？ 生5：因为太悲伤 师：悲伤到什么程度，连话都说不出来？这眼泪控制的住吗？ 生5：控制不住 师：只要一张张嘴巴，眼泪就流下来了，这是如此地悲愁啊 是啊，苏轼因梦见亡妻写下了PPT5(链接)“相顾无言，惟有泪千行”，柳永因和爱人分别而“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”李清照呢 ，到底是什么样的痛苦让她欲语泪先流呢？ 生：丈夫去世了。 师：我们的同学已经感觉到了！从词中哪里读出来？ 生：物是人非 师：你们知道他的丈夫是谁吗？ 生6：赵明诚 师：是的，她的丈夫赵明诚是北宋的四大学士之一，有名的金石专家，写这首词时，李清照53岁，她丈夫离她而去已经六年了。在这之前，他们在一起生活怎么样呢？我们一起来看一下李清照在《金石录》后续当中描写的一个生活片段。 PPT6：（幸福婚姻片段） 余性偶强记，每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几叶第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。 ——《金石录后序》 请同学们默看一下，当然也可以自由朗读，大致看得懂吗？ 师：他们在干什么？ 生7：他们在探讨。 师：探讨得快乐吗？从哪里可以看出来？ 生7：举杯大笑 师：她喝到茶了吗？ 生7：没有！ 师：为什么没有？ 生7：至茶倾覆怀中，反不得饮而起。 师：你能用一两个词语来形容他们此时的生活吗？ 生7：幸福快乐！ 师：那如今呢？写《武陵春》时的李清照呢？ 生8：很，悲伤， 师：现在地她只能发出什么样的感慨？ 生8：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 师：是的，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。物是人非啊，景物尚如初，可人情不似初啊，斯人已去，能