九下28出师表 教案.docVIP

出师表 教案 教学目标： 一、知识目标： 1、掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。 2、理解作者的政治主张和政治愿望。 3、学习“寓情于议”和“寓情于叙”的写作方法。 二、能力目标： 积累文言实词和虚词，学会翻译文言文，提高阅读浅显文言文的能力。 三、情感态度与价值观： 了解诸葛亮严明赏罚广开言路等主张，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神。 教学设想： 一、教学重点： 1、学习并掌握文言词语和重要语句。一些有关诸葛亮的简介及故事读读，讲讲，议议在读、讲、议的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。诸葛亮是中国人民智慧的化身，三顾茅庐火烧赤壁六出祁山等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。正所谓出师一表真名世，千载谁堪伯仲间（陆游《书愤》），或为出师表，鬼神泣壮烈（文天祥《正气歌》）。今天，我们来学习这篇杰作 四、解题 1．什么叫“表”？这种文体有什么特点？ 明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文在出师前对国家大事的意见、建议。 2．表这种文体的一般内容和作用。 明确： “表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。 本文是在怎样的背景下写的? 明确：写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章诸葛亮写作本文的目的是什么?劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。 朗读课文1．教师范读课文，读得要抑扬顿挫，感情充沛，。　 要求：学生认真听读，注意体会老师的读法，注意生字的读音。2．学生大声朗读课文两遍。　 要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。3．正音 5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义：痛心遗憾 今义：十分憎恨 6、由是感激 古义：感动振奋 今义：指激动感谢 7、臣本布衣，躬耕于南阳 古义：平民、普通的百姓 今义：用布做的衣服 8、今当远离，临表涕零 古义：眼泪 今义：鼻涕 9、遂许先帝以驱驰 古义：比喻奔走效力 今义：速度快 (三 )一词多义 1、道 而中道崩殂（路，途，名词）　 以咨诹善道（道理、方法，名词） 2、分 今天下三分（分开，动词）　　 而忠陛下之职分也（本分，名词，读fèn） 3、然 然后施行（这样，指示代词） 然侍卫之臣不懈于内（可是，转折连词）　　 4、遗 以光先帝遗德（遗留，动词） 以遗陛下（给予，动词） 　　 5、论 宜付有司论其刑赏（判定，动词）　　 每与臣论此事（谈论，议论，动词） 　　 6、明 以昭陛下平明之理（严明，形容词）　 以伤先帝之明（英明，圣明，形容词） 　　 7．行 然后施行（执行，动词）　 性行淑均（品德，品行，名词） 　　 必能使行阵和睦（háng 行列，这里指军队，名词） 　　 8、临 故临崩寄臣以大事也（将要，副词） 　 临表涕泣（面对动词） 　　 9、效 恐付托不效（成效、实现，动词） 不效则治臣之罪（成效、实现，动词） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（任务，名词） 　　 10、于 还于旧都（介词，到） 　　　　 苟全性命于乱世（介词，在） 　 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 (介词，对） 11、所以 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（用来……的） 此后汉所以倾颓也（……的原因） 　　 12、以 故临崩寄臣以大事也（介词，把） 　　先帝不以臣卑鄙（介词，因为） 　　 以光先帝遗德（连词，表目的，来，） 以塞忠谏之路也（连词，表结果，以致） 受命以来（连词，表时间） 　　 是以众议举宠为督（因为） 　　 咨臣以当世之事（介词