出师表》教学设.pptVIP

《出师表》教学设计 野鸡坨镇丁庄子中学 范秀玲 一、检查复习：1、给下列红色字注音崩殂??臧否??裨补??行阵??攸??倾颓??夙夜?以彰其咎2、解释句中红色的字词（1）诚宜开张圣听????（2）以昭陛下平明之理??（3）先帝不以臣卑鄙（4）此悉贞良死节之臣（5）先帝简拔以遗陛下???（6）必能使行阵和睦?（7）以彰其咎（8）深入不毛?（9）躬耕于南阳? 九、学生熟读课文，读准句子节奏与停顿，尝试背诵。 教师课件展示几个重点长句，检查学生的朗读停顿。 （1）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 （2）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 （3）侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 （4）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 指名学生朗读，师生共同评议，看看哪些读得不合适，予以纠正。 十、小结本节课内容： 表是古代臣子向帝王上书言事的一种文体，内容一般是议论和叙事，多带有抒情色彩。本文的题目可解释为：在出师之前就国家大事向后主提的建议。由于刘禅是皇帝，又是晚辈，因而诸葛亮写得语气直中不失委婉，情辞恳切动人。同学们要反复朗读，体会作者流露在文中的一腔忠君报国之情。 十一、布置作业： 1、熟读课文，背诵1——4段； 2、完成课后练习三（写在练习本上）。 3、口头翻译全文，思考练习一提出的问题。 二、合作探究：（课件展示）： 1、诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？最关键的是哪一条？这些建议表达了他怎样的政治愿望？请用课文中的话回答。 2、?这篇表文仅仅是提出一些建议吗？还写了哪些内容？从内容上看，你认为课文分为几部分？ 3、?从课文中的哪些地方可以看出诸葛亮的一片心？你如何看待诸葛亮的忠心？ 4、结合时代背景，你认为诸葛亮写这篇表文的主要用意是什么？ ★学生先自主探究，然后同桌或小组合作讨论，全班交流，教师点拨。 三、学生自主、合作学习课文重点段落研读（第5-7段）： 1、指名读课文第5—7两段。 2、学生以小组为单位进行自主阅读和合作解读。完成下列问题（个别问题可以视学生基础进行调整或由学生补充，投影显示） （1）第5段中提到的“亲贤臣”，相当于我们今天选拔人才时常常提到“????”这一成语。“此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”的意思是????????????。在中华民族的历史上 就是一个贞良死节之臣。（举课本以外的例子） （2）这两段分别提到了刘备和诸葛亮之间的两个故事，表现了刘备的知人之明。请结合你对小说《三国演义》的阅读情况，指出这两个故事的名称。? （3）用自己的话概括第6段的内容。 （4）作者提出的建议主要在前5个段落中，那么第6、7两个段落在文中有什么作用？ （5）读第6段，用原句填空： ①段中与“淡泊以明志，宁静而致远”的意思一致的句子是___________,________________。 ②段中说尽作者一生，回顾与先帝患难与共历史的名句是??????? ，________________。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教材分析： 九年级上册第六单元是节选历史著作的单元，介绍了很多历史知识和古人的智慧、勇气和节操。本文是继《隆中对》之后的一篇与三国有关的略读课文。是诸葛亮所作的一篇言辞恳切、肝胆照人、传唱千古的表文，也是其耿耿忠心的写照。本文是初中阶段所学的除“记、序、说、铭”以外又一种古代文体，所以在教学中要着重体会表文的特点。 教学目标： 1、诵读课文，领会文章的大意，理清行文思路。 2、自主探究文中的重点词语的含义，合作赏析古今异义词，作者进谏的特点。 3、了解表文陈情的特点，体会言辞恳切、慷慨深沉的语言风格。 教学重点：自主探究文中的重点词语的含义，合作赏析古今异义词，作者进谏的特点。 教学难点：了解表文陈情的特点，体会言辞恳切、慷慨、深沉的语言风格。 学情分析： 通过的上篇课文的学习，学生对三国时的知识、历史背景有了充分的了解，学习兴趣浓厚。经过两年多的积累，掌握了学习文言文的基本方法和技能，对文言文的一些语法现象有基本的认识。在阅读中能够自主引发情感的共鸣，相信在学习本文的过程中一定会感受到诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的伟大精神。 教学设想： 依据新课标中 “积极倡导自主、合作、探究的学 习方式”的教学理念，采取学生“自学质疑——讨论交 流——教师点拨”的方法，培养实践能力，提高语文 素养、探究意识和合作