语文版九年级语文科教学计划.docVIP

2011年下期九年级语文科教学计划 指导思想 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻党和国家的政策方针，全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美、劳等各方面和谐发展，进一步推进和深化基础教育课程改革，培养与现代社会主义发展相适应的高素质人才，为建设社会主义新农村创建社会主义和谐社会作贡献。 基本情况 C107班，共有学生58人，其中男生32人，女生 26人。根据2008年上学期的期末文化测试成绩分析，大部分学生的语文素养有一定的基础，更有10%左右的学生成绩优秀。具体来看，学生们大部分在思想上追求上进，比较好学，对基础知识的掌握较牢固，但由于平时阅读面太窄，阅读量太少，加之没有形成良好的学习习惯和适合自己的学习方法，他们在阅读能力和写作水平方面都有待提高。但本班大部分同学的学习热情高涨，思想上积极上进，学习兴趣浓厚，学习欲望强烈，这是一大有利条件。但也存在有少部分学生没有养成良好的学习习惯与正确的学习方法的问题，学习成绩差，且有一定的厌学情绪。针对此种情况，应激发学生学习语文的兴趣，使他们牢固掌握基础知识，提高他们的阅读能力和写作水平。 三、工作目标 德育目标 培养学生的爱国主义情感和良好的现代社会品质、促进其形成积极乐观的人生态度和正确的价值观。 认识中华民族的博大精深，吸收优秀民族文化的智慧。 教育学生关注当代文化生活、尊重文化的多样性，吸收人类优秀文化的营养。 智育目标 培养学生形成较强的阅读能力，能阅读日常生活中的各种文体，能把握有一定难度的古文的主要思想内容。 培养学生探究性学习的能力，在实践中学习和运用语文。 能掌握事理说明文和议论文的基本写作方法。 积累背诵相当数量的优秀现代文选段及古代文言文。 期末文化素质测评及格率达100%以上，优秀率达40%。 四、工作措施 课前做好充分的准备工作，认真钻研教材，扎实备好每一节课。 课堂上做到讲解细致，运用新的教学理念与方法。 课后多与学生进行交流，及时掌握学生的反馈意见，并根据意见调整自己的教育教学行为。 组织学生精炼，每单元进行一次综合测验，及时了解相关信息。 积极参与教研教改，向经验丰富的教师请教，加强自身的业务学习。 组织形式多样、丰富多彩的课外活动，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习欲望。 五、教材分析 本册教材（九年级上册，语文版）是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标 。努力构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高。确立学生在学习中的主体地位。全书按主旨合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力，创新能力和探究能力。按文体分成七个单元，共29篇课文。现以单元为序具体分析如下： 第一单元：本单元四篇抒情散文，《白杨礼赞》作者用象征手法，借白杨树不平凡的形象，赞美了在中国共产党宾领导下，坚持抗战的北方军民，歌颂了他们质朴、坚强、力求上进的精神。《囚绿记》这篇咏物抒情的散文，抒发了作者在孤旅生活中，对光明和自由和向往。《西花厅的海棠又开了》通过回忆邓颖超与周恩来相识、相知、相爱的过程，寄托了作者对周恩来的深情怀念。 阅读这类散文，宜采用默读与朗读相结合的方法，有意尝试运用自主合作，探究的学习方式。要求学生自主预习每课课文，自学生字新词。细细品味作品的语言，在朗读中感受作者细腻的情感和丰富的联想。 在“口语交际：青春畅谈”中能围绕主题发表自己的见解。写作：《倾吐心声》，要求学生把自己心中的意愿表达出来。在写作时，模仿课文进行直抒胸臆或间接抒情（托物言志，咏物抒情，寓情于事等）。 第二单元：本单元有四篇小说。一篇优秀的小说能增加我们的阅历，启发我们对社会，对人生的思考。鲁迅的《孔乙已》是现代文学的经典之作。作品刻画了一个深受封建科举制度毒害，迂腐懒惰而又善良忠厚的旧知识分子形象。反映了当时社会的冷漠与人民不觉悟。《一厘米》鞭策父母在子女面前要做一个诚实正直善良的人。《差半车麦秸》刻画了抗战时期，在人民军队中思想和觉悟不断提高的农民战士形象。《清兵卫与葫芦》写的是一个热衷葫芦的日本少年，在家长和教师的双重压力下，丧失对葫芦的兴趣。尖锐地批判了成人对孩子爱好的粗暴干涉。呼吁尊重孩子的个性发展。 阅读本单元课文，要丰富学生的阅读体验，深入理解作品的内涵，分析小说的人物形象，并作出自己的评价。在口语交际---《中学生看电视利弊谈》中，要发动学生收集数据，进行调查访问。交际时可以争论或辩论。写作----续写《清兵卫与葫芦》，要教给学生续写的知识，写作时要求人牧性格，语言风格要与原文体一致，情节发展要合理。注重细节描写。 第三单元：本单元包括四篇议论性文章。《中国人失掉自信力了吗》驳斥了中国人失掉了自信力的悲观论调，鼓舞了中国人民的