语文：第2课 囚绿记 学案 (语文版九年级上).docVIP

第2课 囚绿记 学案 （语文版九年级上） 课文讲解 题目解说 “囚绿就是作者囚禁窗外的常春藤，作者通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进作者居室。因为常春藤是绿色的，故简称囚绿。本文通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程，表现了作者对光明和自由的向往之情。 字词全解 1.生难字词 陆蠡（lǐ） 摺叠（zhé） 瞥见（piē） 揠苗助长（yà） 蕈菌（xùn） 慰安（wèi） 涸辙（hé） 急不暇择（）“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。 写作借鉴 1. 结构精巧，变化多姿。 本文以对“绿”的情感变化为线索，按“赏绿、囚绿、释绿、思绿”的发展过程来结构文章，形成作品特有的节奏。“赏绿”部分用大量篇幅极言对绿之爱，为“囚绿”铺垫；接着用繁笔写“囚绿”之执著,“放绿”部分是文章主题所在，“思绿”部分虽只有短短三句话，却是言有尽而意无穷。总之，本文结构精巧，文势跌宕多姿，节奏感强，作者感情波澜起伏，引人遐思。 2. 语言含蓄，形象生动。 本文优美生动的语言，增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。文章的叙述是自然朴实的，描写是简约质朴的，情感也是诚挚而朴素的。作品朴实清新的字句中含有作家的情感血泪，淳厚淡远而又瑰丽的文笔里渗有和谐真醇的诗意。 3. 借物抒情，以小见大。 文章没有故事，只是记叙了作家旅居古都北平，选定可以看到绿色的房间和“囚绿”“放绿”这样几个很小的生活细节，通过深入挖掘，于平淡中包藏深邃的意蕴和丰富的哲理，在常见的绿色中凝聚了自己的情感和民族的精神。因此，他写下本文，借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。 结构图解 赏绿 喜悦满足 囚绿 爱绿至极 放绿 点明主旨 思绿 惦念牵挂 当堂训练 一、积累 1．改正下面各组词语中加点字的错误注音或字形。 （1）幽囚（qiú） 脉络（mài） 娇弱（jiāo） 堰苗助长（yà） （2）陆蠡（lǐ） 慰安（wèi） 攀缘（pān） 涸辙的鱼（ɡù） （3）瞥见（piē） 婆娑（pó） 纤细（qiān） 烽烟四逼（fēng） （4）摺叠（zhé） 蕈菌（xùn） 淅沥（lì） 急不择（） （1）这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。 了截：_________________________________________ _ （2）我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。 揠苗助长：_________________________________ _____ （3）我要借绿色来比喻猗郁的年华。 猗郁：_________________________________ _________ （4）我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。 婆娑：____________________________________ ______ 3．下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ） A．植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚；我对它的善意。 B．我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。 C．可不是,单调，有一点儿吧？ D．有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗！ 4．请选出下面的句子所使用的表达方式。 A．描写 B．抒情 C．议论 D．记叙 E.说明 （1）门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。（ ） （2）卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划。（ ） （3）绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。（ ） （4）它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄；枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。（ ） 5．按照要求填空。（10分） （1）《囚绿记》的作者是现代散文作家、翻译家 ，散文代表作有《 》《 》，他翻译的作品有《 》（填上你熟悉的一部）。 （2）本文开头一段 回忆，最后一段 回忆，照应开头，抒发了对“圆窗和绿友”的 。 （3）本文以“囚绿”为中心，指出绿是 ，赞美了绿“ ”“ ”的精神，表达了作者对光明、生命与自由