《陈毅市长》导学案1.docVIP

《陈毅市长》导学案 年级及科目 九年级 语文 设计人 董永强 审核人 课题 陈毅市长 课时安排 2 学习目标 1．了解剧情梗概、戏剧的特点。 2．把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。 3．理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。 学习重点 1、了解剧情梗概、戏剧的特点。 2．把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局 学习难点 理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。 学法指导 《陈毅市长》这部剧作，主要塑造了陈毅这一人物。作者通过对上海解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写，通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛盾冲突，逐渐显示陈毅的性格以及他高尚的思想品格，从平凡中塑造了陈毅这个从元帅（野战军司令员）到市长的可亲、可敬、可爱的形象。剧作的结构方式和表现手法，新颖独特。 学生课前应首先充分阅读课文，尽量能阅读《陈毅市长》全剧，了解全剧的剧情和特点。 学案 导案 知识链接 《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的”问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。 前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。 情境导入 陈毅是新中国的开国元帅之一，建国后上海市的第一任市长。关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。今天，我们要学习《陈毅市长》也是展现他崇高品格的作品。 自主学习 一、给加点字注音 少顷（ ） 请帖（ ） 乓（ ）的一声 闭门羹（ ） 咋（ ）办 驽（ ）钝 揿（ ）钮 二、下列词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写在方格里。 痛心疾首 充耳不闻 亲顾茅庐 才疏学浅 翻天复地 百费待举 礼贤下士 秉烛夜谭 雄心勃勃 深居简出 错别字 订 正。 三、解释下列词语 亲顾茅庐： 秉bǐng烛： 才疏学浅： 深居简出： 充耳不闻： 痛心疾首： 四、填空： 本文选自话剧《 》，作者 。剧中“苔痕上墙绿，草色室中青。”是根据刘禹锡《 》中的两句诗句“ ， ”衍化而来的。 合作探究 精讲点拨 一．疏理、分析故事情节。 (1)这场戏的矛盾冲突是什么? 提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。 讨论明确： (2)矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。 提示：戏中仅两个人物，而且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。 讨论明确： 二、研读课文 1．研读第一部分 (1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用? 讨论明确： (2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。那么，陈毅如何解决这一矛盾呢? 讨论明确： 2．研读第二部分。 (1)派两位同学分角色朗读这一部分进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，局?其他同学思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？ 讨论明确： (2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢? 讨论明确： 3．研读第三部分。出示投影片，四人小组讨论以下四个问题： （1）陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么? （2）)陈毅为什么要采用“革命化学”的说法? （3）陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行宣传? （4）齐仰之的思想为什么会起“化学变化”? 明确： （1） （2） （3）) （4） 4．研读第四部分。思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么? 讨论明确： 深入小组，点拨指导 时间： 跟踪演练 课堂检测 1．依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（ ） 如果不是秋风将种子吹下茎杆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了＿＿生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个＿＿春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它＿＿了生命的胚胎。 A、延伸 萌生 保持 B、延续