高中英语移动学习模式的研究.pdfVIP

目 录 摘；I辱……………………………………………………………………………………………………………………．I ABSTRACT………………………………………………………………………………………………………··IIl j导 论…………………………………………………··………………………·………………………………………1 (一)研究背景………………………………………………………………………1 (二)文献综述………………………………………………………………………5 (三)研究价值……………………………………………………………………．15 (四)研究思路……………………………………………………………………．16 (五)研究方法……………………………………………………………………．16 一、高中英语移动学习模式的意蕴与价值…………．．．………………………………………17 (一)高中英语移动学习模式的内涵……………………………………………．17 (二)高中英语移动学习模式的特点……………………………………………·18 (三)高中英语移动学习模式的价值……………………………………………．20 二、高中英语移动学习的理论基础…………………………………………………………”23 (一)认知灵活性理论……………………………………………………………．23 (二)非正式学习理论……………………………………………………………．26 (三)情境认知与学习理论………………………………………………………．29 三、高中英语移动学习模式建构………………………………………………………………33 (一)高中英语移动学习模式的目标……………………………………………．33 (二)高中英语移动学习内容的选取……………………………………………·35 (三)高中英语移动学习模式的教学程序………………………………………·37 (四)高中英语移动学习的师生角色……………………………………………．39 (五)高中英语移动学习评价……………………………………………………．41 四、高中英语移动学习模式应用的范围、条件和注意事项……………………………·49 (一)高中英语移动学习模式应用的范围………………………………………．49 (二)高中英语移动学习模式应用的条件………………………………………．50 (三)高中英语移动学习模式应用的注意问题…………………………………·5l 结束语……………………………………………………………………………………………53 参考文献…………………………………………………………………………………………．55 致 谢……………………………………………………………………………………………………………”61 摘要 高中英语移动学习模式研究 课程与教学论专业硕士研究生伍洪梅 指导教师罗生全副教授 摘 要 从1994年开始，美国就率先开始了移动教育(MobileEducation)的研究，之 后欧洲一些国家也开始了这方面的研究，旨在开发适合在手机、智能手机和PDA (Personal 技能等，有的课程在大学里面试行，目的在于研究适合移动学习(Mobile Learning， 简称M．Learning)的教学设计和学习内容，在这方面取得了巨大的研究成果。自 2000年始，欧洲一些国家对移动学习产生很大兴趣，先后组织了30多个移动学习 项目，旨在研究移动学习的教学对象、教学方法和技术手段，希望通过移动技术 来改善教学、学习和管理状况。国外的移动学习已经渗入到大、中、小学教育阶 段，还有一些国家做了移动学习在课堂教学中的实验研究，取得了较好的研究成 效。我国移动学习的学术研究始于2000年，由裘伟廷和丁兴富两位教授刊登的两 篇论文引入到我国，主要是有关移动学习理论和发展历程的研究；之后又有移动 学习平台、学习资源开发与设计和共享问题以及移动学习应用在教育科研和教学 管理方面的研究；由此，移动学习逐步渗入并应用于传统课堂教学，旨在改善传 统