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中学化学实验员培训材料 （一） （一）中学化学实验在化学教学中的地位和作用 （二）实验室工作人员的常规业务、实验室的管理 （三）实验室的安全措施 （四）中学化学实验的一般技术与方法 （五）实验室四类物品的安全防护 中学化学实验员培训材料（一） 中学化学实验在化学教学中的地位和作用 化学是一门基础科学，它研究物质的组成、结构、性质、变化以及合成等。中学化学教学要以先进的化学基础教育学生，以利于学生打好进一步学习现代教学技术的基础。 化学是以实验为基础的，在中学里纳入教学体系中的化学实验，是服从中学化学教学的培养目标而选用的基础实验，是遵循学生的认识规律而编排的。所以化学实验在整个化学教学中有其重要的地位。正常开展化学实验，对化学教学质量的提高具有重大影响，是化学教学中不可或缺的基本环节。 中学化学教学大纲中规定要加强实验教学，“实验教学要以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，获得比较熟练的实验技能、培养学生实事求是，严肃认真的科学态度”。从这一规定可见实验在化学教学中的重要意义。中学化学实验的目的可以概括为四点： 1、? 形成化学概念； 2、? 培养实验技能； 3、? 培养能力； 4、? 养成科学态度。 我们把中学课本中的实验内容分为下列几种类型： 1、? 化学基本操作实验； 2、? 阐明化学基本概念和基础理论的实验； 3、? 了解元素及其化合物的性质和制备的实验； 4、? 测定物质的含量、物质常数等定量实验； 5、? 结合工农业生产实际的实验； 6、? 让学生独立设计的实验。 化学基本操作实验： 根据各年级对实验操作的不同要求，在教材中有专门的安排，如“化学实验基本操作”、“粗盐的提纯”、“制取蒸馏水”、“配制一定浓度的溶液”和“中和滴定”等学生实验，同时化学的基本操作技能培养是完成后面实验的基础，是贯穿在全部实验之中的。 阐明化学基本概念和基础理论的实验： 通过这类实验主要使学生能根据实验现象，由表及里，由感性到理性形成概念和认识基础理论的实质。例如通过溶解的热效应认识溶液的本质，通过氧化铜在电流作用下发生氧化—还原反应形成电解的概念等。 元素及其化合物的性质和制备的实验： 这类实验在中学阶段是大量的，尤其是通过“性质实验”获得丰富的感性认识和鲜明的印象，使学习元素及化合物的性质有牢固的实践基础。学生通过自己的实践—分组实验，验证物质的性质，再加上不断的复习和巩固，去掌握这些物质的性质、用途和制法。与此同时，通过对实验现象的观察和分析，使学生的观察能力和思维能力得到发展。在初学阶段尤其显出这类实验的重要性。 测定物质的含量、物质常数等定量实验： 这类实验可以使学生从定量的角度更好地认识化学现象及掌握物质变化的规律。现代化学发展出现了从宏观到微观，从定性描述向定量阐释，由描述科学向推理科学发展的重要趋势，所以在学生实验中要有定量实验内容，使学生树立量的概念，认识量的变化和质的变化的关系。 结合工农业生产实际的实验： 根据教学大纲要求，阐明有关生产中的基本反应原理的实验，如二氧化碳催化氧化制取三氧化硫、合成氨、电解食盐水、石油的分馏等。使学生通过实验确信反应能发生，新物质可以制得。当然在实验中不能就此停留在化学反应上，而要由实验室中的反应原理、装置流程联想到工业生产设备及生产流程，然后了解化学反应原理在实际生产中的应用。 让学生独立设计的实验： 即实验习题，是综合运用基础知识和实验技能的一种学生实验。要求学生根据实验习题内容运用新知识和实验技能来独立设计实验装置和操作，是一种融会贯通运用知识和技能的实践机会，可以发挥学生的智力，培养学生的独立工作能力。这种类型的实验对于培养学生用实验方法来解决某些实际问题的能力有显著效果。 以上这些实验内容是通过不同的实验形式进行的。根据实验目的和学生的实际情况，可以通过演示实验、边讲边实验和学生分组实验（实习作业）等形式来进行，这些实验教学任务，化学教师在教学过程中固然应努力完成，但离不开负责实验室工作人员的工作，必须由化学教师和实验室工作人员相互配合，共同协作，才能获得高质量的教学效果。 中学化学实验员培训材料（一） 一、实验室工作人员的常规业务 （一）确保实验室和贮藏室的安全 1、电和水的管理; 2、易燃物的管理； 3、剧毒药品的管理； 4、通风设备的管理； 5、清洁卫生的管理 （二）仪器试剂的采购和登记 1、? 仪器的采购； 2、? 试剂的采购； 3、? 出纳和登记 （三）仪器的贮藏和管理 1、? 玻璃仪器； 2、? 金属和木质仪器； 3、? 比较精密的仪器； 4、? 各种配件； 5、? 实验用工具 （四）试剂的贮藏和管理 1、? 危险药品； 2、? 一般试剂 （五）直观教具的保管和自制 1、? 标准模