化学分析 张翔翼.docVIP

泾源县2014-2015（上）中小学学科质量分析报告 泾源县大湾中学 学校 化学 学科 张翔翼 教师 总体成绩统计 成绩统计 班级 应考 实考 总分 均分 及格人数 及格率 优秀 人数 优秀率 40分以下 低分率 最高分 最低分 九（1） 29 29 1534 52.9 12 41.4 4 13.8% 12 41.4% 96 11 九（2） 33 33 2064 62.5 21 63.6 3 9.1 3 9.1 97 28 九（3） 31 31 1602 51.7 13 48.4 1 3.2 10 32.3 94 13 各题得分统计 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 应得分 实得分 得分率 教与学反思 非实验教师要对教与学进行反思，要求注重原有基础、典型事例，运用基本数据反思全学期教学过程，先分析教与学成功之处，再分析不足之处，提出今后改进的方向、措施，并对试题和活页教案的使用进行评价。 课改实验年级学科教师要结合一学期试教实践，对教材使用情况、教与学情况、形成性和终结性评价、大教研活动、活页教案的使用、下学期工作重点，进行反思、总结和计划。 四、正文内容用纸誊写。 2014—2015年度上九年级化学期末试卷分析 一、整体分析： 这次期末考试，九年级的化学试卷总分值为100分，考试时间为120分钟。试卷由四大部分组成，分选择题、填空题、简答题和计算题。突出考察学生对基础知识的掌握和对基础知识的灵活应用情况。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活。 二、卷面分析： 第一部分是选择题，共20题、40分，这一部分的内容学生失分严重，得分情况在12-38分之间，说明学生对基础内容掌握不是很好。 第二部分是填空题，共3题、21分。这部分主要考察了学生对基础知识的应该能力和灵活变通的能力。得分情况在10—19分之间，主要原因是对基础知识的记忆的混淆和应用的不够灵活。 第三部分是简答题，共6题、31分主要是考查化学符号中数字的意义、化学用语和化学方程式的理解及应用。整体失分比较多。 第四部分是计算题，共1题、8分主要是考查根据化学方程式的计算。整体失分比较多，大部分为空白卷。 三、成绩情况： 九年级化学1—3个班，应考和实考人数为93人，平均分为55.9分，其中及格人数为48人，及格率为51.6%，优秀人数为8人，及格率为8.6%，低分人数为25人，低分率为26.8%，班与班之间的差距不是很大。 四、问题及原因： 1. 2. 迁移运用能力薄弱。好多学生仅仅立足于课本的基本知识，缺少迁移运用、信息理解、综合分析与归纳、科学探究等能力，表现在对于物质的分类研究不见深度；不会进行探究性学习；根据操作总结现象的能力较差。只知道死记硬背，不会灵活运用，欠缺实践能力。 3. 体系构建能力欠缺。课文内容要点梳理不够到位，知识结构没有真正构建，相关知识记忆混淆。对于课本前后具有共性的知识点，学生缺乏自我归纳整理的能力。 五、今后努力的方向 针对此次期考试所反映出来的上述种种问题，为了对本届学生最后的中考负责，在今后的化学教学中，在以下几个方面多做好扎实细致的工作： 1.整合基础知识，建构知识体系。基础知识在考试中至关重要，因此要将落实基础作为复习备考的基本方略。在平时的教学中，扎实地抓好学生的基础知识，在理解基础上加强对基础知识的记忆，正确处理暂时记忆与长久记忆的关系。 化学试题在立足考查基础知识的同时，往往重视化学体系及专题知识的考查，有纵向综合的专题，有横向比较的专题，有一个中心主题下设几个问题的专题，还有纵跨几个化学阶段的专题。针对这一特点，教学中要积极帮助学生梳理基础知识，构建知识体系；宏观把握中外化学大专题，也要微观落实小专题的知识点。同时要联系实际情况学习化学，加强对边缘学科的渗透。 2.围绕考纲要点，突出教学重点。考试主要围绕课程标准考查化学的主干内容，因此要切实抓住考纲要点，引领学生牢牢把握重点。主干知识是人类化学发展的基本趋势，一般表现为化学发展的转折点、关键性和起里程碑作用的化学人物、化学事件、化学现象、化学概念、化学线索和化学阶段特征等。教学中力求达到系统、全面、扎实、准确八字要求。 3.培养思考习惯，提高思维品质。日常教学中，在引导学生自主学习同时，注重引导学生进行合作探究性学习，在相互交流中提高分析化学问题解决问题的能力。要能够注意化学知识的横向联系和纵向联系，让学生站在化学的高度审视化学。 4.训练应试技能，增强探究能力。平时教学要加强基础知识训练，注意培养学生审题能力