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课堂教学设计表 学科名称： 初中语文 授课班级： 设 计 者： 白丽萍 所在学校： 伊旗四中 地址邮编： 伊旗四中语文组 联系电话： 电子邮箱：pingping1983818@ 设计时间： 2010年7月13日 中国教育技术协会 连页式模板： 课堂教学设计表 章节名称 谈生命 学科 语文 授课班级 授课时数 1 设计者 白丽萍 所属学校 本节（课）教学内容分析 《谈生命》是世纪老人冰心的一篇运用比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明活泼，而且文字明朗、灵动，韵味深刻，像一篇精美的散文诗。全文为一整段，一气呵成，且思路清晰，章法严整。开篇引出话题，接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程。最后直抒胸臆，升华哲理，说出了作者历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的生命“体验”。文章揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 初中学生对人生、生命的感悟还不太深刻。学习本文，意在让学生感悟作者对生命引发的思考，并能获得对自己的情感体验，学过之后,相信学生都能谈出自己对人生的新的感悟，不论粗糙或细腻，都是学生自己独特的、有创意的和富有个性的见解同时，《谈生命》还是一则极好的朗读材料。 依据标准 课程标准：全日制语文义务教育语文课程标准 教育技术标准： 本节（课）教学目标 知识和技能：1、把握文章脉络，理解文章主旨。?2、体会文中比喻修辞的巧妙运用，激发学生的联想和想像，训练学生的形象思维；感受文中鲜活的形象，揣摩文中的哲理性思考，训练学生的理性思维、提炼概括的能力 过程和方法：注重朗读和背诵。引导学生运用圈点勾画地方法，品读文章精美洗练的语言 情感态度和价值观：理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态加强生命体验，丰富人文素养 学习者特征分析 九年级学生已经具备了一定的阅读、理解和分析的能力，但对人生、对生命的感悟还不太深刻。学习本文，意在提高学生朗读、欣赏散文能力的前提下，让学生感悟作者对生命引发的思考，获得对人生个性化的感悟和体验。培养学生的朗读能力，引导学生体会文中优美形象的语言，并学习运用比喻修辞表达内心的感受了解文章的主题思想，感悟语言中蕴含的哲理培养学生正确的人生观，使他们勇于战胜困难，热爱生命，积极投入生活。 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 3.1.1 识记 查字典，看注释，读准字音，掌握重点词语，扫清障碍 3.1.2 记忆 识记冰心资料及写作背景 3.1.3 朗读 快速阅读课文，整体感知文章；精读课文，圈点勾划文章中蕴含深意的句子 3.1.4 兴趣 关于波兰总统飞机失事、青海玉树地震新闻事件 3.1.5 理解 散文常识及文章脉络 3.1.6 表达 研讨探究，深层理解文意 （长江大学舍身救人事件） 3.1.7 思考 概括本文的写作特点 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 理解文中最能表达作者人生感悟的句子，领会文章主 旨。 本文以典范优美的现代白话写成，注入了感情，写出了气势，很适合朗读 教学难点 把握文章层次划分，正确理解文意赏析文中优美、含蓄、富有哲理的语言，加强学生对文字的感悟能力。 文语言既有形象的描写，又有哲理的陈述，句式变化多样，可以让学生熟读和背诵一些精彩句段。在朗读和背诵的同时，对文中一些语句进行仿写、扩写。 教学环境设计 多媒体教室 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 3.1.4 兴趣 视频 导入（灾难新闻） B A 激发学生对本文的学 习兴趣 5’ 百度 3.1.2 记忆 幻灯片 作者简介背景介绍 J I 通过展示这些内容,学生对冰心有更深的 认识 5’ 无忧无虑 3.1.3 朗读 音频 文本朗读 D A 感知课文内容 5’ 无忧无虑 3.1.5 理解 幻灯片 文章脉络 G H 通过讲解，学生对散文这一文体有全新的 认识,理清脉络层次 5’ 无忧无虑 3.1.6 表达 视频 长江大学救人事件 H F 感悟生命的价值 15’ 百度 3.1.7 思考 幻灯片 对生命的认识 J J 认识生命对人的意义 5’